Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch

Kauffrau/Kaufmann - Erweiterte Grundbildung Prüfungskommission 

Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung: 

Zweite Landessprache oder Englisch 

Grundlagen ....................................................................................................................................... 2 

Ausführungsbestimmungen ........................................................................................................... 2 

1. Ziel der Prüfung............................................................................................................................ 2 

2. Schriftliche Prüfung ...................................................................................................................... 3 

3. Mündliche Prüfung ....................................................................................................................... 4 

4. Gewichtung der Prüfungsteile...................................................................................................... 5 

5. Internationale Sprachzertifikate ................................................................................................... 5 

Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung ................................................................................. 6 

Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung .................................................................................. 9 

Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung...................................................... 12 

Anhang 4: Durch die Prüfungskommission akkreditierte Sprachzertifikate ........................... 15 

Anhang 5: Umrechnungsskalen ................................................................................................... 20 

Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen .................................... 23 

Anhang 7: Wegleitung für das Einreichen von Akkreditierungsanträgen ............................... 24 

(Korrigierte Version Oktober 2006)


Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung: 

Zweite Landessprache oder Englisch 

Grundlagen 

− Allgemeine Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung 

− Art. 15, Abs. 3 Reglement über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung für 

Kauffrau/Kaufmann vom 01. Januar 2003, Teil A: "Schulische Lehrabschlussprüfung: 

II Erweiterte Grundbildung, Schulische Lehrabschlussprüfung 

f) Zweite Landessprache (Erste Fremdsprache): Diese Prüfung besteht aus einem 

schriftlichen und einem mündlichen Teil. Inhalt und Gewichtung legt die Prüfungskommission 

fest. Die Fachnote setzt sich zu gleichen Teilen aus der 

Prüfungsnote und der Erfahrungsnote zusammen. 

g) Englisch (Zweite Fremdsprache): Diese Prüfung besteht aus einem schriftlichen und 

einem mündlichen Teil. Inhalt und Gewichtung legt die Prüfungskommission fest. 

Die Fachnote setzt sich zu gleichen Teilen aus der Prüfungsnote und der 

Erfahrungsnote zusammen." 

− Reglement über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung für Kauffrau/Kaufmann 

vom 01. Januar 2003, Teil C Systematik der Prüfungselemente: 

II Erweiterte Grundbildung, Schulische Lehrabschlussprüfung: "Die Prüfungskommission 

kann anstelle der Prüfung oder Teilen von Prüfungen Internationale 

Sprachzertifikate anerkennen oder vorschreiben. Die Notengebung richtet sich nach 

dem entsprechenden Akkreditierungskonzept." 

− Anhang 1 – 7 zu diesem Dokument 

Ausführungsbestimmungen 

1. Ziel der Prüfung 

Es werden die kommunikativen Fähigkeiten von Kaufleuten im beruflichen und 

privaten Bereich geprüft. 

Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung 2/25


2. Schriftliche Prüfung 

Die schriftliche Prüfung setzt sich aus den drei Teilen zusammen: 

− Teil 1: Hörverstehen (Rezeption mündlich, 20 Minuten, 20 Punkte) 

− Teil 2: Leseverstehen (Rezeption schriftlich, 30 Minuten, 25 Punkte) 

− Teil 3: Schriftliche Produktion / Interaktion (40 Minuten, 25 Punkte) 

Die Prüfungsaufgaben mit den Punktzahlen und weiteren Angaben entsprechen in 

Aufbau, Prüfungsformat und Abfolge den Vorgaben in Anhang 1. Die Kriterien für die 

Bewertung der drei Prüfungsteile müssen entsprechend der Aufgabenstellung 

erarbeitet werden. 

Gegenstand der schriftlichen Prüfung sind folgende Leistungsziele: 

− 5.1.2.1 Im beruflichen Bereich schriftlich kommunizieren 

− 5.1.3.2 Auf schriftliche Informationen reagieren 

− 5.2.1.1 Informationen aus Medien verstehen 

− 5.2.1.2 Meldungen und Durchsagen verstehen 

− 5.2.1.3 Ankündigungen, Anweisungen, Wegbeschreibungen verstehen 

− 5.2.1.4 Beiträge in Sitzungen und Besprechungen verstehen 

− 5.2.2.1 Texte aus dem privaten Bereich verstehen 

− 5.2.2.2 Texte aus dem beruflichen Bereich verstehen 

− 5.2.2.3 Hauptinformationen von Texten aus dem beruflichen Bereich verstehen 

− 5.3.1.3 Persönliche Meinung äussern 

− 5.3.2.1 Einfache Korrespondenz erledigen 

− 5.5.1.1 Grund- und Fachwortschatz kennen und anwenden 

− 5.5.2.1 Verständnisprobleme erkennen 

− 5.5.2.2 Verständnisstrategien anwenden 

− 5.5.2.3 Wortaufbau kennen 

− 5.5.2.6 Lücken überbrücken 

− 5.5.2.7 Mit eigenen Textproduktionen kritisch umgehen 

Die Mehrzahl dieser Leistungsziele kann mindestens teilweise geprüft werden. 

Das Ziel ist nicht eine vollständige Abdeckung. 

Die schriftliche Prüfung dauert 90 Minuten. 



3. Mündliche Prüfung 

Die mündliche Prüfung setzt sich aus den drei Teilen zusammen: 

− Teil 1: Monologisches Sprechen 

(ca. 3 Minuten Sprechzeit pro Kandidat/in, inkl. Beantworten von Fragen) 

− Teil 2: Monologisches Sprechen / Mediation 

(Sprachmittlung, ca. 3-4 Minuten pro Kandidat/in) 

− Teil 3: Dialogisches Sprechen (ca. 5-6 Minuten) 

Die Prüfungsaufgaben mit den Punktzahlen und weiteren Angaben entsprechen in 

Aufbau, Prüfungsformat und Abfolge den Vorgaben in Anhang 2. Die Leistungen sind 

nach den Kriterien in Anhang 3 zu bewerten. 

In der mündlichen Prüfung sind Partnerprüfungen möglich, die Leistungen der 

Kandidaten / Kandidatinnen werden getrennt bewertet. 

Gegenstand der mündlichen Prüfung sind folgende Leistungsziele: 

− 5.1.1.1 Im Privatbereich mündlich kommunizieren 

− 5.1.1.2 Im Berufsbereich mündlich Informationen austauschen 

− 5.1.1.3 Im Berufsbereich mündlich kommunizieren 

− 5.1.3.1 Einfache Gespräche führen 

− 5.2.1.3 Ankündigungen, Anweisungen, Wegbeschreibungen verstehen 

− 5.2.1.4 Beiträge in Sitzungen und Besprechungen verstehen 

− 5.3.1.1 Informieren und argumentieren 

− 5.3.1.2 Persönlichen und beruflichen Bereich präsentieren 

− 5.3.1.3 Persönliche Meinung äussern 

− 5.4.1.3 Schriftliche Informationen weitergeben 

− 5.5.1.1 Grund- und Fachwortschatz kennen und anwenden 

− 5.5.1.2 Strukturen kennen und anwenden 

− 5.5.2.1 Verständnisprobleme erkennen 

− 5.5.2.4 Verständnis sichern 

− 5.5.2.5 Verständnis sichern 

− 5.5.2.6 Lücken überbrücken 

Die Mehrzahl dieser Leistungsziele kann mindestens teilweise geprüft werden. 

Das Ziel ist nicht eine vollständige Abdeckung. 

Die mündliche Prüfung dauert ca. 20 Minuten (wobei Teil 3 dialogisch ist). Für die 

Vorbereitung stehen zusätzlich 20 Minuten zur Verfügung (für Teil 2 und Teil 3, 

Teil 1 wird nicht vorbereitet). 



4. Gewichtung der Prüfungsteile 

Die schriftliche Prüfung zählt zu 70 Prozent, die mündliche zu 30 Prozent. Die Umrechnung 

der Resultate internationaler Sprachenzertifikate ist im Anhang 5 geregelt. 

Die mündlichen Kompetenzen (Hörverstehen und mündliche Prüfung) und die schriftlichen 

Kompetenzen (schriftliche Produktion und Leseverstehen), sind damit zu je 

50 Prozent gewichtet. 

5. Internationale Sprachzertifikate 

Die Anerkennung internationaler Sprachzertifikate als Prüfungsersatz ist im Anhang 4 

geregelt. 

Eine Anmerkung im Notenausweis zum Fähigkeitszeugnis nennt das erworbene 

Zertifikat. 

Anhang 

Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung 

Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung 

Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung 

Anhang 4: Durch die Prüfungskommission für die ganze Schweiz akkreditierte 

Sprachzertifikate 

Anhang 5: Umrechnungsskalen für die akkreditierten Zertifikate 

Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen 

(berufsspezifische Leistungsziele) 

Anhang 7: Anforderungen an Akkreditierungsgesuche 

Inkrafttreten 

Diese Ausführungsbestimmungen treten am 1. September 2006 in Kraft. 

Bern, 24. Mai 2006 

Prüfungskommission für die ganze Schweiz 




Aufgabe Form und Bewertung 

Teil 1 Hörverstehen 

Aufgabe A 

2 kurze monologische Texte / 

selektives Verstehen 

Beispiele: 

• Durchsagen 

• Ansagen auf Telefonbeantworter 

• Programmansagen 

• Radionachrichten mit 

wirtschaftlichen Themen 

Aufgabe B 

Dialogischer Text / Globalverstehen 

Beispiele: 

• Alltagsgespräch im Betrieb 

• Alltagsgespräch im öffentlichen 

Bereich 

• Beratungs- / Verkaufsgespräch 

• Anleitung 

Aufgabe C 

Dialogischer oder monologischer 

Text / Detailliertes Verstehen 

Beispiele: 

• Betriebsführung 

• Besprechung 

• Sitzung 

• Präsentation 

• Abmachungen 

Die Kandidaten hören die Texte zwei Mal. 

z. B. 2 x 4 Fragen / Lücken = 8 Punkte 

Antwortblatt: 

Formular oder Telefonnotizzettel zum 

Ergänzen 

Textvorlage mit Lücken für Phrasen oder 

Zahlen 

Die Kandidaten hören den Text zwei Mal. 

z. B. 5 Fragen (Richtig / Falsch) = 5 Punkte 

Die Kandidaten hören den Text zwei Mal. 

z. B. 7 offene Fragen, stichwortartige 

Antworten in der Muttersprache = 7 Punkte 





Teil 2 Leseverstehen 

Aufgabe A 

Langer Text 

(ca. 2/3 DIN A4 12-Punkt-Schrift) / 

Globales und detailliertes Verstehen 

Beispiele: 

• Zeitungsartikel 

• Gebrauchsanleitung 

• Produktbeschreibung 

• Projektbeschreibung 

• Allgemeine Geschäftsbedingungen 

• Protokoll 

• Berichte 

Aufgabe B 

Kurzer Text oder 2- 3 kurze Texte / 

Globales und selektives Verstehen 

Beispiele: 

• Inserate 

• Memos 

• Notizen 

• Legenden oder Erklärungen zu 

Grafiken 

• E-Mail-Nachricht 

• Kurzbrief oder Fax 

• Prospektausschnitt 

Frageform 

Multiple choice 

Richtig oder falsch 

Multiple matching 

etc. 

z. B. 5 Fragen MC à 2 Punkte 

(Globalverstehen) 

z. B. 2 Satzergänzungsfragen zu total 

5 Punkten (selektives Verstehen) 

Paralleltext ergänzen 

Insgesamt 20 Punkte 

z. B. Multiple matching (passende 

Überschrift oder Grafik zuordnen) 

z. B. Paralleltext, Tabelle oder Grafik 

ergänzen 

Insgesamt 5 Punkte 





Teil 3 Schriftliche Produktion / Interaktion 

Aufgabe A 

Kurzen informellen Text verfassen 

(ca. 40-60 Wörter) 

Beispiele: 

• Memo 

• Anfrage 

• Bestellung 

• Einladung 

• Glückwünsche 

• Ankündigung 

Aufgabe B 

Mittellangen Text verfassen 

(80 – 100 Wörter) 

Beispiele: 

• Geschäftsbrief nach Vorlage 

• E-Mail-Nachricht 

10 Punkte 

(z.B. für vollständige Vermittlung der 

Information und Verständlichkeit) 

15 Punkte 

(z. B. für Vollständigkeit, Verständlichkeit, 

Lexik, formale Korrektheit) 





Teil 1 Über die eigene Person und den eigenen 

Arbeitsbereich Auskunft geben 

Monologisches 

Sprechen 

Mögliche Aufgaben: 

a) berufsorientierte Themen: 

1. über eigene Berufserfahrungen berichten 

2. über eigene Berufsaussichten, Pläne und 

Vorlieben sprechen 

3. eigene Arbeitsstelle beschreiben 

4. eigene Firma beschreiben 

b) allgemeine Themen (zusätzlich zu 1. - 4.) 

5. eigene Wohnverhältnisse beschreiben 

6. über persönliche Interessen sprechen 

7. über Besonderheiten der eigenen Kultur 

sprechen 

Prüfende/r stellt mindestens eine Frage 

Sprechzeit pro Kandidat/in: 

ca. 3 Min. 

Beide Kandidat/innen werden 

einzeln beurteilt: 

Beurteilungskriterien: 

Kohärenz 

Flüssigkeit 

Wortschatz 

Korrektheit 

(Ausführliche Beschreibung 

siehe Anhang 3) 





Teil 2 Inhalte vermitteln, präsentieren und 

dazu Stellung nehmen 

Monologisches 

Sprechen, 

Mediation 

(Sprachmittlung) 

Ziel: 

Strukturierte Zusammenfassung des Inhalts auf 

Grund von selbst angefertigten Notizen in der 

Fremdsprache sowie Formulieren der eigenen 

Meinung. 

Situation: 

gemischtsprachige Gruppe von Lernenden / 

Firmenangehörigen / Geschäftspartnern / 

Kunden als Zuhörerschaft. 


1. Beschreibung eines Produktes / einer 

Dienstleistung aus einem Katalog, einem 

Prospekt oder einer Pressemeldung 

2. Meldung aus einer Tageszeitung oder 

Zeitschrift über ein berufsverwandtes Thema 

(Wirtschaft, Konsum, Gesellschaft, neue 

Technologien) 

3. Hausmitteilung eines Unternehmens oder 

einer Schule an die Mitarbeitenden bzw. 

SchülerInnen 

Partner stellt mindestens eine Frage zur 

Präsentation. 

Sprechzeit pro Kandidat/in: 

ca. 3 - 4 Min. 

Input in Form eines Dokumentes 

in der lokalen 

Unterrichtssprache (1/2 bis 2/3 

Seite DINA4, 

12-Punkt-Schrift), das in der 

Vorbereitungszeit studiert wird. 

Die von den beiden 

Kandidaten/innen vorbereiteten 

Dokumente sind unterschiedlich. 

Eine Arbeitsanweisung für die 

Präsentation wird zusammen mit 

dem Text abgegeben. 


Thematische Entwicklung 

Aussprache 

Flüssigkeit 

Wortschatz 

Korrektheit 





Teil 3 Entscheidfindung in einer Simulation 

Dialogisches 

Sprechen 

Ausgangspunkt ist ein Problem oder 

eine Situation aus dem Berufsalltag 

(siehe Bemerkungen). 


Diskutieren Sie die folgende Fragestellung und 

entscheiden Sie: 

1. Form und Inhalt eines Antwortschreibens auf 

eine Reklamation; wer schreibt die Antwort? 

2. Form und Inhalt einer Mitteilung an einen 

Kunden wegen einer Lieferungsverzögerung 

von Seiten des Betriebs; wer schreibt die 

Antwort? 

3. Planung eines Besuchsprogramms für Gäste 

aus dem Ausland bzw. aus dem anderssprachigen 

Teil der Schweiz; wer informiert 

die Besucher, und wie? 

4. Planung einer Ansage auf einem Telefonbeantworter; 

wer spricht die Ansage auf 

Band? 

5. Vorbereitung eines Telefongesprächs als 

Reaktion auf eine Anfrage; wer telefoniert? 

6. Anschaffung von Büroeinrichtungsgegenständen 

oder Arbeitsinstrumenten; wer 

überzeugt die/den Chef/in? 

7. Organisieren einer Geschäftsreise für eine/n 

Vorgesetzte/n; wer informiert ihn/sie? 

Sprechzeit für beide 

Kandidaten/innen: 5-6 Min. 

Die Aufgabe mit Rollenverteilung 

wird in der Vorbereitungszeit 

abgegeben; sie kann thematisch 

an Teil 2 anschliessen. 

Input in der Fremdsprache ist 

ein Ausschnitt aus: 

1. Reklamationsschreiben 

2. Memo Lieferungsschwierigkeiten 

einer 

Tochtergesellschaft 

3. Anfrage der Gäste in der 

Fremdsprache/ Prospekt mit 

Angeboten für Geschäftsreisende 

4. Einfaches Organigramm 

5. Brief/E-Mail mit Anfrage 

6. Katalogausschnitte, Büroplan 

7. Unterlagen wie Flugrouten, 

Reisekatalog, Fahrpläne 


Kooperation (inkl. turn-taking) 

Flüssigkeit 

Wortschatz 

Korrektheit 

Kommunikation 



Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung 

Mögliche Kriterien und deren Gewichtung (total 30 Punkte) 

Teil 1 Kohärenz 

Spezifische Kriterien (15 Punkte) Globalkriterien (15 Punkte) 

Teil 2 Thematische Entwicklung 

a) Textwiedergabe 

b) Stellungnahme 

Teil 3 Kooperationsstrategien 

Kommunikation 

Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung 12/25 

Flüssigkeit (Fluency) 

Mögliche Abstufungen in der Bewertung (degressiv) 

Kohärenz 

Der/die Kandidat/in .... 

Wortschatz 

Korrektheit (Accuracy) 

Aussprache 

.... drückt sich recht zusammenhängend aus und verknüpft die Gedanken logisch 

.... beschreibt und berichtet in kurzen aber zusammenhängenden Aussagen 

.... macht sich mit einfachen Einzelaussagen verständlich, die er/sie aneinander reiht 

.... spricht in kaum zusammenhängenden Bruchstücken 

Thematische Entwicklung / a) Textwiedergabe 


.... gibt die wichtigsten Punkte des Textes strukturiert wieder 

.... gibt einige der wichtigen Punkte des Texts wieder 

.... erfasst nur den kleinsten Teil der wichtigen Punkte des Texts 

.... kann keinen der wichtigen Punkte des Texts wiedergeben 

Thematische Entwicklung / b) Stellungnahme 


.... äussert seine/ihre Meinung zum Thema mit einer persönlichen Begründung 

.... äussert seine/ihre Meinung zum Thema ohne Begründung 

.... kann seine/ihre Meinung nur rudimentär ausdrücken 

.... gibt keine oder eine unverständliche Meinung ab


Kooperationsstrategien 


.... versteht es, eine Konversation mit einem gleichberechtigten Partner so zu gestalten 

mittels Fragen, Aufforderungen und rücksichtsvollen Pausen oder auf den Partner 

entsprechend zu reagieren, dass beide ihre Ideen einbringen können 

.... verhält sich in der Konversation mit einem gleichberechtigten Partner überwiegend 

kooperativ, wobei er/sie nicht immer auf die Ideen und Fragen des Partners eingeht 

oder längere Pausen verursacht 

.... hat Schwierigkeiten bei der Gestaltung einer Konversation mit einem gleichberechtigten 

Partner, weil er/sie kaum auf Ideen des Partners eingeht, ihn/sie selten zu Wort 

kommen lässt oder sehr wenig zum Gespräch beiträgt 

.... hat grundsätzlich Mühe, an einem Gespräch mit einem gleichberechtigten Partner 

teilzunehmen, weil er/sie kaum oder zu unpassender Zeit spricht oder das Gespräch 

über die Massen dominiert 

Kommunikation 


.... formuliert klar strukturiert und themenbezogen 

.... formuliert angepasst und themenbezogen, aber wenig strukturiert 

.... spricht nur teilweise themenbezogen, formuliert mangelhaft und wenig strukturiert 

.... kommuniziert nur bruchstückhaft und formuliert mangelhaft 

Flüssigkeit (Fluency) 


.... spricht ohne viel zu stocken, nur mit kurzen Pausen zum Planen, die die 

Verständigung nicht beeinträchtigen 

.... spricht ziemlich fliessend, wenn auch mit Pausen und gelegentlichem Neuansetzen, 

was die Verständigung manchmal stört 

.... spricht teilweise stockend oder bricht Äusserungen ab, was oft störend wirkt 

.... spricht abgehackt und sehr zögerlich, was die Verständigung wesentlich erschwert 



Wortschatz 

Der/die Kandidat/in verfügt über .... 

.... einen angemessenen Alltags- und Fachwortschatz, um die gestellten Aufgaben relativ 

problemlos zu erfüllen 

.... einen Wortschatz, um die gestellten Aufgaben mit einigen Schwierigkeiten zu lösen 

.... einen beschränkten Wortschatz, der nur das Lösen eines Teils der Aufgaben 

ermöglicht 

.... einen sehr beschränkten Wortschatz, der das Lösen der Aufgaben fast unmöglich 

macht 

Korrektheit (Accuracy) 

Der/die Kandidat/in verwendet ... 

.... ein Repertoire von häufig vorkommenden einfachen grammatikalischen und Satzmustern 

korrekt, wobei er/sie manchmal auch Grundfehler macht, indem er/sie z.B. 

Verbzeiten verwechselt; trotzdem ist immer klar, was er/sie aussagen will. 

.... einfache grammatikalische und Satzmuster korrekt, wobei er/sie regelmässig 

Grundfehler macht; trotzdem ist normalerweise klar, was er/sie aussagen will. 

.... sehr grundlegende grammatikalische und Satzmuster, wobei er/sie häufig Fehler 

macht, die das Verstehen manchmal behindern. 

.... nur einige wenige grammatikalische und Satzmuster häufig fehlerhaft, wobei er/sie 

Mühe hat, sich verständlich zu machen. 

Aussprache 


.... ist dank klarer und richtiger Aussprache leicht zu verstehen 

.... spricht zwar mit einigen Aussprachefehlern, macht sich aber überwiegend verständlich 

.... hat Ausspracheschwierigkeiten, die manchmal zu Verständigungsproblemen führen 

.... spricht so viele Laute und Wörter undeutlich oder fehlerhaft aus, dass nur eine 

bruchstückhafte Verständigung möglich ist 



Anhang 4: Durch die Prüfungskommission für die ganze Schweiz 

akkreditierte Sprachzertifikate 

Mit diesem Papier werden die Akkreditierungskonzepte für das E- und B-Profil vom 

1. April 2003 ausser Kraft gesetzt. 

1. Allgemeine Grundsätze 

1.1 Zertifikate internationaler Anbieter können die LAP ganz oder teilweise ersetzen, 

sofern sie durch die Prüfungskommission für die ganze Schweiz für Kaufleute 

akkreditiert sind. 

1.2 Bei einem allgemein sprachlichen Zertifikat bestehen Zusatzanforderungen in Bezug 

auf die berufsspezifischen Leistungsziele. 

Diese Leistungsziele (Geschäftssprache) werden in die schulische Ausbildung 

integriert und mit einer Prüfungsarbeit bewertet. Diese geht zu 50% in eine 

Semesternote ein, welche zur Positionsnote "Erfahrungsnote" zählt. Bei einem 

gemäss Gemeinsamen Europäischem Referenzrahmen (GER) höher eingestuften, 

akkreditierten Zertifikat (z.B. Niveau B2 statt B1) entfällt diese Zusatzanforderung. 

Die Notwendigkeit dieser Zusatzanforderung ergibt sich aus der nachfolgenden 

Tabelle; die Ausführungsbestimmungen zur Prüfungsarbeit stehen im Anhang 6. 

1.3 Bei Lernenden, welche in einem Lehrverhältnis eine Berufsfachschule besuchen, 

entscheidet die zuständige kantonale Instanz, ob und welche akkreditierten Sprachzertifikate 

für den LAP - Ersatz angeboten werden. Andere akkreditierten Zertifikate, 

welche vor oder während der Lehre (z.B. anlässlich eines Sprachaufenthaltes) 

erworben werden, können angerechnet werden, sofern sie der Prüfungsinstanz 

rechtzeitig vorgelegt werden. Die Prüfungsinstanz bestimmt diesen Termin. 

1.4 Die reglementarischen Erfahrungsnoten sind auch dann beizubringen, wenn eine 

akkreditierte Sprachzertifikatsprüfung absolviert wurde, ausser die zuständige kantonale 

Instanz dispensiere von der Lehrabschlussprüfung in diesem Sprachfach, was 

im Notenausweis den Eintrag "dispensiert" zur Folge hat. 

1.5 Die Prüfungskommission erstellt Umrechnungsskalen (siehe Anhang 5) für das 

gemäss GER niveaugerechte Profil (B1 für das E-Profil, A2 für das B-Profil). 

1.6 Die Umrechnungsskalen sind in der Regel analog der allgemeinen LAP-Umrechnungsskala 

linear, wobei die üblichen mathematischen Rundungsregeln gelten 

(d.h. die Prüfungsnote 4.0 wird mit 55% der maximalen Leistung erreicht, auch wenn 

für die Erlangung des Zertifikates eine höhere Leistung erforderlich ist). Ausnahmen 

sind aus den einzelnen Umrechnungsskalen ersichtlich. Ein bestandenes Zertifikat 

führt in jedem Fall zu einer genügenden Prüfungsnote. 



1.7 Es gelten folgende Grundsätze wenn ein Lernender/eine Lernende die Prüfung für 

ein höher eingestuftes Zertifikat absolviert, als es dem jeweiligen Profil (Basisbildung 

bzw. erweiterte Grundbildung) entspricht: 

• Für die Übernahme der Noten von Berufsmaturanden/Berufsmaturandinnen in den 

Notenausweis zum EFZ gilt in jedem Fall Art. 19 des Reglements über die 

Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung Kauffrau/Kaufmann. 

Die folgenden Punkte unter dieser Ziffer gelten daher nicht für Absolvierende der 

Berufsmaturitätsprüfung. 

• Bei einem gemäss GER um eine Stufe höher eingestuften, akkreditierten Zertifikat 

(z.B. B2 statt B1) ermittelt sich die Prüfungsnote wie folgt: 

Note gemäss Umrechnungsskala plus 0.5 Notenpunkte. 

• Besteht eine Lernende/ein Lernender die Prüfung eines gemäss GER um zwei 

oder mehr Stufen höher eingestuften Zertifikats (z.B. B2 statt A2) erhält er/sie die 

Prüfungsnote 6. 

• Der/die Lernende kann unabhängig vom Bestehen dieser Prüfung die ordentliche 

LAP absolvieren. Dann ergibt deren Note die Prüfungsnote. 

1.8 Akkreditierungsgesuche für das B- und E - Profil können durch die Berufsfachschulen 

über die zuständige kantonale Instanz gestellt werden. Die Anforderungen an ein 

Gesuch werden durch die Prüfungskommission bestimmt (siehe Anhang 7). 

2. Akkreditierte Sprachzertifikate 1 

Deutsch 

Zertifikat Niveau 

(GER) 

GBS A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 

Umrechnungsskala 1 

Start Deutsch 2 

(SD2) 

Grundstufe 

Deutsch ÖSD 

Test Arbeitsplatz 

Deutsch 

B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für 

Akkreditierung und Umrechnungsskalen 

ist die EBMK!) 

A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 



(Anhang 6), 


A2 akkreditiert, 


ZD B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 

E-Profil plus 0.5 

Notenpunkte 


--- 

--- --- 

--- --- 

--- --- 

akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 


ZDfB B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert , Umrechnungsskala 

M-Profil plus 

0.5 Notenpunkte 

--- 

akkreditiert 

ZMP C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6


Englisch 

Zertifikat Niveau 

(GER) 

KET A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 


PET B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 

BEC Preliminary B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 




--- --- 


(Anhang 6), 


akkreditiert, 


FCE B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala4 

M-Profil plus 


BEC Vantage B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala 

4 M-Profil plus 



--- 

--- 

akkreditiert (Um die LZ der 

nKG zu erfüllen: mit 

Zusatzanforderung) 

akkreditiert 

CAE C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 

Französisch: 

Bemerkungen 

zum DELF/DALF 

Zertifikat 

• Übergangsregelung für die DELF/DALF – Prüfungen: Wer im Schuljahr 2005/06 

Prüfungsteile nach altem System ablegt, kann im alten System weiter fahren, so weit 

diese Prüfungen noch angeboten werden. 

• Die nachfolgenden neuen DELF/DALF – Prüfungen werden ab sofort anerkannt 

(Erwerb im Ausland schon möglich). 

Niveau 

(GER) 

DELF A2 neu A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 


DELF B1 neu B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 




--- --- 


(Anhang 6), 


DELF B2 neu B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala 

M-Profil plus 


--- 

akkreditiert (um die LZ der 



DALF C1 C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 

DELF A1 + A2 + A3 

bzw. DELF scolaire 

1 + A3 

DELF A3 + A4 bzw. 

DELF scolaire 2 


(Anhang 6, 

Übergangsregelung), 

bisherige Umrechnung 

B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 

(Übergangsregelung) 

DELF A5 + A6 B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 


als Teilprüfung akkreditiert 

(Anhang 6, Übergangsregelung), 

bisherige 

Umrechnung 


(Anhang 6, 

Übergangsregelung), 

bisherige Umrechnung 

akkreditiert, Umrechnungsskala 

M-Profil plus 



--- 

als Teilprüfung akkreditiert 





Übergangsregelung


Französisch: 

Zertifikat 

DELF A1 - A4 + 

CFS 

Niveau 

(GER) 




B1 --- --- akkreditiert 


CFP B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 

akkreditiert, 


CFS B1+ akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala 

plus 


CEFP 1 A2 akkreditiert, mit 

Zusatzanforderung 


CEFP 2 B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 


--- 

--- --- 


(Anhang 6), 


DL B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala 

M-Profil plus 


akkreditiert (Kombination mit 

DELF A1 - A4, 

Übergangsregelung) 

--- 




DS C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 

Italienisch: 

Zertifikat 

Niveau 

(GER) 

CELI 1 A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung 

(Anhang 6), 


CELI 2 B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 

CELI 3 B2 akkreditiert (Anhang 6) 

Prüfungsnote 6 




--- ---- 


(Anhang 6), 


akkreditiert 

(Anhang 6), Umrechnungsskala 

M-Profil plus 


--- 




CELI 4 C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 

DILI 

Livello intermedio 

B1 akkreditiert, Umrechnungsskala 


Notenpunkte 

Akkreditiert mit 

Zusatzanforderung 

1 

Nicht in diesen Tabellen aufgeführt sind durch die EBMK ermöglichte Kombinationen von zwei Zertifikaten 

bzw. Prüfungen. Diese gelten nur für das M-Profil. 

---


3. Eröffnung der Noten, Repetition, Wiederholung einer Sprachzertifikatsprüfung 

a) Die Lehrabschlussprüfung in einer Fremdsprache fällt auf das Ende der Ausbildung 

in dieser Sprache (Ende des 4. oder 6. Semesters). Noteneröffnung und Rechtsmittelbelehrung 

richten sich nach den kantonalen Bestimmungen. 

b) Für die Wiederholung gilt Ziffer 12 der Allgemeinen Ausführungsbestimmungen zur 

Lehrabschlussprüfung. Die Prüfung kann daher nicht bereits während oder am Ende 

des dritten Lehrjahres wiederholt werden. 

c) Bis zum in Ziffer 1.3 dieses Papiers definierten Zeitpunkt vorgelegte akkreditierte 

Sprachzertifikate können gemäss dem Grundsatz 1.3 angerechnet werden. 



Anhang 5: Umrechnungsskalen 

1. Grundsätze 

1.1 Entspricht die maximale Punktezahl bei einer Zertifikatsprüfung nicht 100 Punkten, 

wird wie folgt in die 100-er – Skala umgerechnet: 

Für Notengebung massgebende Punktzahl = 

erreichte Punktzahl x 100 

Maximalpunktzahl der Zertifikatsprüfung 

Das Umrechnungsergebnis wird auf die nächste ganze Punktzahl gerundet und auf Grund der 

gerundeten Punktzahl die Note bestimmt. 

1.2 Ist die Bestehensgrenze bei der Zertifikatsprüfung bei 55 % oder höher, gilt die 

allgemeine LAP – Skala (Umrechnungsskala 1) 

1.3 Ist die Bestehensgrenze bei der Zertifikatsprüfung bei 50 % gilt die 

Umrechnungsskala 2. 

1.4 Für die aufgeführten Englisch-Zertifikate bestehen eigene Skalen (Umrechnungsskalen 

3 und 4). Für die «alten» DELF/DALF-Prüfungen gelten die bisherigen 

Umrechnungsmodi und Gewichtungen. 

1.5 Die Skalen beziehen sich auf niveaugerechte Zertifikate, d.h. der Zuschlag von 

0.5 Notenpunkten für ein höher eingestuftes Zertifikat ist noch nicht eingerechnet. 



2. Umrechnungsskalen für die Umrechnung von Punkten 


(Bestehensgrenze 55% oder höher) Punkte Note 

92 – 100 6.0 

83 – 91 5.5 

74 – 82 5.0 

65 – 73 4.5 

55 – 64 4.0 

45 – 54 3.5 

36 – 44 3.0 

27 – 35 2.5 

18 – 26 2.0 

9 – 17 1.5 

0 – 8 1.0 

Die Umrechnungsskala 1 gilt für folgende Zertifikate 1 

Deutsch: Start Deutsch 2 (SD2), Zertifikat Deutsch (ZD), Zertifikat Deutsch für den Beruf (ZdfB) 

Französisch: CFP 

Italienisch: CELI 1 – 4, DILI 

1 

Vorrang haben die Grundsätze gemäss Ziffer 1. D.h. ändert ein Anbieter die Bestehensgrenze und 

ist dies in diesem Anhang noch nicht berücksichtigt, so wird die Note gemäss den Grundsätzen 

1.1 – 1.3 ermittelt. 


(Bestehensgrenze 50%) Punkte Note 

91 – 100 6.0 

81 – 90 5.5 

71 – 80 5.0 

61 – 70 4.5 

50 – 60 4.0 

42 – 49 3.5 

34 – 41 3.0 

26 – 33 2.5 

18 – 25 2.0 

10 – 17 1.5 

0 – 9 1.0 

Die Umrechnungsskala 2 gilt für folgende Zertifikate 1 

Französisch: alle neuen DELF/DALF – Zertifikate, CEFP I und II, DL 

1 

Vorrang haben die Grundsätze gemäss Ziffer 1. D.h. ändert ein Anbieter die Bestehensgrenze und 

ist dies in diesem Anhang noch nicht berücksichtigt, so wird die Note gemäss den Grundsätzen 1-3 

ermittelt. 



3. Umrechnungsskalen für die Englischzertifikate 


Die Umrechnungsskala 3 gilt für 

Key English Test (KET) im B- und Preliminary 

English Test (PET) im E-Profil (PET im B-Profil: 

plus 0.5 Notenpunkte) und 

BEC preliminary im E-Profil 


Die Umrechnungsskala 4 gilt für 

First Certificate (FCE) und BEC Vantage, beide 

im M-Profil (im E-Profil: plus 0.5 Notenpunkte): 


Note 

M (pass with merit) 6.0 

P+++ 5.5 

P++ 5.0 

P+ 4.5 

P (pass) 4.0 

NF (narrow fail) 3.5 

F (fail) 3.0 

F- 2.5 

F-- 2.0 

F--- 1.5 

A 

Note 

6.0 

B+ 6.0 

B 5.5 

C+ 5.0 

C 4.5 

D 4.0 

E+ 3.5 

E 3.0 

E- 2.5 

E-- 2.0


Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen 

Bei Sprachzertifikaten, welche die berufsspezifischen Leistungsziele nicht oder nicht 

genügend abdecken, ist neben dem Bestehen des Zertifikates eine Prüfung gemäss 

diesen Ausführungsbestimmungen zu absolvieren. Die betroffenen Zertifikate sind aus der 

Tabelle der akkreditierten Sprachzertifikate in Anhang 4 ersichtlich. 

Ausführungsbestimmungen 

1. Diese Prüfung findet frühestens dann statt, wenn die berufsspezifischen 

Leistungsziele vermittelt sind. Sie erreicht zumindest folgende Niveaustufe: 

A2 für die Basisbildung 

B1 für die erweiterte Grundbildung (mit oder ohne Berufsmatura) 

2. Der Inhalt betrifft die im allgemeinsprachlichen Zertifikat nicht geprüften berufsspezifischen 

Leistungsziele auf der entsprechenden Niveaustufe, d.h. er bezieht sich auf 

kaufmännische Arbeitssituationen. 

3. Die Prüfung besteht aus zwei Teilen: 

a) Rezeption schriftlich – Leseverstehen: Dauer: 40 Minuten 

Globalverstehen 

Selektivverstehen 

b) Produktion schriftlich – schriftlicher Ausdruck: Dauer: 40 Minuten 

Verfassen von zwei formellen Schriftstücken, z.B. Bewerbung, Beschwerde u.a.m. 

4. Die Bewertung orientiert sich an den Kriterien für die LAP. 

Teil a) hat ein Gewicht von 40 bis 50 %, 

Teil b) von 50 bis 60 %. 

Für die Notenberechnung gelten die Ausführungen in Anhang 5, es gilt die 

Umrechnungsskala 1. 

5. Diese Prüfung kann vor der Feststellung des Lehrabschlussergebnisses nicht 

wiederholt werden. 

6. Das Prüfungsergebnis wird zu 50% in der entsprechenden Semesternote gewichtet. 

Es gelten die Rechtsmittel für Zeugnisnoten. 

7. Die Schulen stellen sicher, dass für alle Lernenden desselben Profils dieselben 

Anforderungen gelten. Sie sind für die Qualitätskontrolle verantwortlich. 



Anhang 7: Wegleitung für das Einreichen von Akkreditierungsanträgen 

Grundlagen 

Im Rahmen der kaufmännischen Berufsbildung ist es in allen Profilen (M, E, B) möglich, 

an Stelle einer nationalen oder schuleigenen Abschlussprüfung (LAP oder Berufsmaturitätsprüfung) 

in Fremdsprachen ein äquivalentes Examen abzulegen, das zur 

Vergabe eines Sprachzertifikats führt. 

Die Anerkennung und Akkreditierung der internationalen Zertifikate wird durch die EBMK 

bzw. die Prüfungskommission der NKG geregelt. Es gelten die entsprechenden Dokumente 

Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung zweite Landessprache oder 

Englisch Basisbildung bzw. erweiterte Grundbildung inklusive Anhänge vom 24. Mai 2006 

und die entsprechenden Beschlüsse der EBMK (v.a. Aide-mémoire IV in der aktuellen 

Fassung). Gemäss diesen Regelungen kann die Akkreditierung von weiteren Sprachdiplomen 

beantragt werden. 

Absicht 

Diese Wegleitung soll das Einreichen von Akkreditierungsanträgen erleichtern, indem sie 

konkrete Angaben macht, welche Unterlagen ein Erfolg versprechender Antrag umfassen 

sollte. 

Die Dokumentation besteht aus der vorliegenden Wegleitung mit Checkliste und einem 

elektronischen Formular, in das die notwendigen Angaben eingetragen werden können. 

Die Unterlagen werden von unabhängigen Experten geprüft, die eine begründete 

Empfehlung an die zuständigen Organe senden. 



Checkliste für alle Profile (M, E, B) 

Was gehört zu einem Antrag für die Akkreditierung eines Sprachzertifikats? � 

1 Schriftlicher Antrag 

in Briefform mit kurzer Begründung; die beantragende Instanz und deren 

Ansprechperson muss ersichtlich sein. 

2 Beschreibung des zu akkreditierenden Zertifikats: 1 

• Prüfungsformen 

• Anforderungen (wozu ein erfolgreicher Absolvent der Prüfung sprachlichkommunikativ 

im Stande ist) 

• Niveau gemäss Gemeinsamem Europäischem Referenzrahmen 

(möglichst mit Nachweis der Prüfungsbehörde) 

• Bewertungsprinzipien und -skalen 

• Prüfungsorganisation 

• Prüfungsgebühren 

• Informationen über die Prüfungsbehörde (wie international ist das Diplom, in 

welchen Ländern wird es abgelegt und anerkannt?) 

3 Mindestens ein vollständiger Satz von Prüfungsaufgaben 

• die vor nicht mehr als zwei Jahren durchgeführt wurden; 

• mit Lösungen und Angaben zur Korrektur und Bewertung von Textaufgaben; 

• möglichst mit Hörkassetten für die Hörverstehensaufgaben, allenfalls mit 

Transkripten 

4 Konzeptvorschlag für den Einbau des Prüfungsresultats in die BM bzw. 

LAP 

5 Für den Fall 6.1. gemäss Aide-mémoire und für das E- und B-Profil: 

Eine Umrechnungstabelle, die aufzeigt, wie die Prüfungsresultate in eine 

Schweizer Schulnote (Prüfungsnote) umgerechnet werden. Wenn Teilresultate 

gewichtet werden müssen, soll dies transparent gemacht werden 

6 Angaben zum Rechtsweg bei Rekursen 

gegen die zu akkreditierende Zertifikatsprüfung 

1 Siehe elektronisches Formular: Akkreditierungscheckliste_Formular.doc.

Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?