here - 5th International Conference on Bantu Languages

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c<strong>here</strong>pon (chrepong) Kwa m ɔ̀ 3s P gonja Kwa mò 3s TO nchumuru-banda Kwa m ʊ̀ 3s TO nchumuru-bejamso-grubi Kwa m ʊ̰̀ 3s TOP lyele Gur mɔ 3s O Il semble que nulle part en-dehors de bantu il ne soit possible d’identifier une corrélation entre l’existence dans le système du pronom 3sg à nasale et une structure nasale ou vocalique des réflexes des classes correspondantes. C'est-à-dire que, si l’on accepte le scenario proposé, il s’agit clairement d’une innovation bantu. 2. Hyman discute comme source alternatif les lexèmes signifiant humain ou animal : Et plus loin : “According to the argument, ne- would have developed into N- and then spread to other nouns (and perhaps also to 9/10 w<strong>here</strong> agentives may have belonged”. Après examen des arguments pour et contre cette hypothèse, Hyman conclut qu’elle est « difficult to support with confidence » et « seems implausible ». Nous pensons toutefois que les arguments en faveur de cette hypothèse ne sont pas épuisés. Premièrement, notons que dans les langues sud-atlantiques, il semble que nous ayons affaire à un cas rare où un lexème signifiant humain est grammaticalisé et intégré dans un système des classes à modèle d’accord spécifique. De plus, la nouvelle classe singulier pour les humains comprend bien une consonne nasale. Dans le groupe sud des langues mel (kisi, sherbro), la forme nɔ ‘personne’ est peut-être empruntée aux langues mandé sud-ouest (nu). C’est justement en kisi et en sherbro qu’est apparue la nouvelle classe nɔ pour le singulier des humains, classe qui a progressivement remplacé dans cette fonction la proto-classe *o. On découvre un autre exemple intéressant en laal (une branche isolée de NC ?) dans laquelle, tout comme dans les langues sud-atlantiques, on relève le lexème no «homme, être humain». Pour cette langue, Pascal Boyeldieu (1982) mentionne une série d’oppositions de nombre qu’il analyse comme supplétives : Sg. nam / nɨm namy-/nɨmy nar / nɨr na:ra niini no nuruŋ Pl. wum wumañ yɨgər wura yinan muaŋ mari frère / soeur oncle maternel, neveu / nièce fils / fille homme (vir) femme, épouse personne jeune fille WS1
Pourtant, la segmentation morphématique de ces noms permet une autre interprétation : Sg. n-a/ɨ-m n-a/ɨ-my- n-a/ɨ-r n-a:-ra n-i:-ni no n-u-r-uŋ Pl. wu-m *wu-my-añ yɨ-gə-r wu-ra yi-n-an mu-aŋ ma-ri frère / sœur oncle maternel, neveu / nièce fils / fille homme (vir) femme, épouse personne jeune fille Ainsi, il est possible que dans la langue laal nous ayons affaire à une structure particulièrement intéressante, à savoir : sg. : person + gender marker + root pl. : class marker + root 3) Nous examinerons également une autre voie possible de nasalisation des marqueurs de classe en question dans les langues proto-bantu. Dans un certain nombre de langues atlantiques on observe l’apparition d’un morphème spécifique pour marquer les classes d’hommes et d’animaux, aussi bien au singulier qu’au pluriel. Il peut s’agir par exemple d’un ton spécifique (tout comme en proto-bantu où le ton bas des marqueurs de classes 1 et 9 peut être légitimement considéré comme une marque des classes prototypiques d’êtres vivants) ou encore d’une consonne nasale (par exemple en limba, le suffixe *-ni que l’on retrouve dans les noms des humains et d’animaux). On examinera entre autre l’hypothèse suivante, fondée sur une des interprétations existantes de la sémantique prototypique des classes nominales (Pozdniakov 1993). En accord avec cette interprétation, la classe 3 inclut des noms d’objets non vivants, mais « actifs », c’est-à-dire d’objets de dimension et de forme variables – tout ce qui bouge, change sa forme et ses dimension: outre les noms d’arbres généralement signalés pour cette classe, on y trouve les noms des esprits et des génies, rivière, cheveu, cœur, queue, doigt, ombre, fumée et une série d’autres noms porteurs du trait « actif ». Si on admet cette interprétation, il devient possible d’envisager l’hypothèse (confirmée par les données des langues atlantiques) de l’existence au stade proto-bantu précoce d’un morphème spécifique (N homorganique réalisé m- devant u, c’est-à-dire dans les classes 1, 3, 4 - et n- devant i – c’està-dire dans les classes 9, 10 et peut-être 2А) pratiquement dans toutes les classes à trait « actif », à l’exception de la classe 2. Références : Boyeldieu, Pascal. Deux études laal (Moyen-Chari, Tchad). Berlin : Dietrich Reimer Verlag, 1982. Hyman, Larry M. 1980b. Reflections on the nasal classes in Bantu. In Hyman (1980a), 179-210 // Hyman, Larry M. (ed.). 1980a. Noun classes in the Grassfields Bantu borderland. Southern California Occasional Papers in Linguistics 8. Los Angeles: University of Southern California. (http://gsil.scling.org/pubs/SCOPILS_6_7_8_9/Noun_classes_in_the_grassfields_bantu_borderland.pdf) Pozdniakov, Konstantin. 1993. Сравнительная грамматика атлантических языков. М., «Наука», 1993. (http://pozdniakov.free.fr) Segerer, Guillaume. Base de données «Les marques personnelles dans les langues africaines » (http://sumale.vjf.cnrs.fr/Pronoms/) WS1
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