Programa del ICJSE - Cerpe

WorkshopsTuesday 3:15 pm - 4:15 pmAteliersMardi 15h15 - 16h15TalleresMartes 15:15 - 16:15Un proyecto ecológico en la escuelaJavier Quirós Piñeyro, SJPrincipal, Colegio de la InmaculadaPeruFulton Hall Room 245El Colegio de la Inmaculada está ubicado en la ciudad deLima, la capital del Perú. El Perú es un país que posee unagran diversidad de climas por lo agreste y diferenciado desus territorio que va desde los desiertos de la región costera,pasando por las altas montañas de los andes hasta la inmensallanura de la selva amazónica. Esto hace que el país poseauna muy vasta biodiversidad. La ciudad de Lima se ubicaen la costa central del país. Con más de ocho millones dehabitantes, en Lima no llueve nunca. El agua que requierela consigue de los deshielos de la cordillera de los andes quele llegan gracias a las corrientes de tres ríos que la recorrende este a oeste. Se entiende que el suministro de agua sea unproblema. Esto se agrava en la medida en que Perú es una delas zonas que se está viendo más afectada en el planeta por elcalentamiento global: nuestros glaciares se están derritiendoy el suministro de agua para la ciudad –y para todas las ciudadesde la costa peruana- se verán seriamente afectados. Elcolegio ocupa un espacio muy amplio de 29 hectáreas parade las cuales corresponde a una colina de unos 150 metrosde altura. El colegio construyó un sistema de tratamiento deaguas servidas gracias al cual puede mantener los tres camposde fútbol, los jardines y otros espacios de recreación. Ademásestá forestando la colina y cuenta con 1 500 olivos y frutales(pecanas, higos, naranjos) que le permiten tener una pequeñalínea de producción que alcanza para financiar el mantenimientodel terreno. Adicionalmente se produce abononatural (compost) con los residuos de la basura del colegio.El proyecto cuenta con un zoocriadero oficialmente reconocidode especies nativas algunas de las cuales están en peligrode extinción. Posee jaguares, pumas, osos de anteojos; venados,alpacas, vicuñas; ronsocos, maras y un lagarto; monos;papagayos, loros, tucanes, gallitos de las rocas, pavos reales,etc. El zoocriadero está en el centro mismo de la escuela ylos alumnos viven en un entorno donde aprenden a amar lanaturaleza y respetarla.How Are Jesuit Secondary SchoolsResponding to the Needs of Africa?Emmanuel Ugwejeh, SJAssistant for Formation, North West Africa ProvinceNigeriaFulton Hall Room 250This workshop will examine how Jesuit secondary schoolsin Africa are responding to the problems of illiteracy, ethnicstrife, religious intolerance, poverty, injustice and multi-culturalism.It will examine the origins of some of our schools,the spread of the schools, the contexts of the schools, thesocial classes our schools serve, programs and events thatencourage education for the poor, multicultural educationand interreligious dialogue. It will also examine the challengesthe African schools are facing in dealing these issues.Reanimating IPP (Ignatian PedagogicalParadigm) for Maximum InstructionalEffectivenessJane CacachoHigh School Principal, Xavier SchoolPhilippinesFulton Hall Room 423The session will feature how Xavier School has given a freshvigor to IPP, making it more functional, meaningful andunderstandable to its faculty and administrators. It aims todescribe how our interpretation of IPP has been impactedby the school context and other educational innovations,primarily the Backward Design. It will also present sampleunit plans and teacher testimonies about the process and theproduct. 35