PANORAMA

Panorama Educativo de Méxicotres tipos de servicio, se concentró en aquellos que fueron contratados por horas(55.4% generales, 36.2% técnicas y 71.1% para trabajadores) y por medio tiempo(21.4% generales, 26.2% técnicas y 15.9% para trabajadores). En los tiposde servicio mencionados, 7 de cada 10 profesores contaba al menos con el título delicenciatura. Si consideramos el tiempo dedicado frente a grupo como una variableque permite analizar la estabilidad laboral de los profesores, entonces los docentesde las secundarias técnicas son los que tenían mejores condiciones laborales: 17.3%estaba contratado por tiempo completo, y 20.3%, por tres cuartos de tiempo. Encuanto a su participación en el programa de Carrera Magisterial, también son quienesen mayor medida recibían estímulos salariales por este medio (18%), aunque sinsuperar el porcentaje de los docentes de telesecundarias antes mencionado.En la tabla AR01a.2-2 se presentan los datos desagregados por entidad federativa.Zacatecas destaca por ser la entidad con mayor proporción de directores con grupo(15.1%), seguido por San Luis Potosí (12.1%) y Oaxaca (9.5%). Los porcentajes másaltos de docentes de Educación Física y Artes se registran en Baja California (7.5 y7.4%), Colima (7.1 y 7.5%) y Yucatán (7.2%, en ambos casos), mientras que la proporciónmás elevada de docentes de Tecnología se encuentra en el Distrito Federal(17%), seguido por Baja California Sur (16.7%), Tamaulipas (16.7%) y Coahuila(16.1%). En Tabasco se observa el mayor porcentaje de docentes contratados portiempo completo (43%), seguido por Zacatecas (39.9%); en cambio, Oaxaca destacapor ser la entidad con mayor proporción de docentes que dedican tres cuartosde tiempo a la actividad académica (56.6%), seguida por Hidalgo (49.4%). Llamamucho la atención que en el Distrito Federal 8 de cada 10 profesores de educaciónsecundaria estuvieran contratados por horas. Finalmente, San Luis Potosí tambiénse destaca por ser la entidad con mayor número de docentes que recibían estímulossalariales, pues 26.1% estaba incorporado a Carrera Magisterial. El lector encontrarálos datos absolutos de este indicador en las tablas del anexo electrónico.Como los datos lo muestran, la estructura y organización de los tipos de serviciose ve reflejada en las variables que conforman el perfil de los docentes de educaciónsecundaria. Esta información, así como la proporcionada por los alumnosy los directores de este nivel educativo, sirve como variable de contexto para analizarlos resultados de los estudiantes, que se presentan en el apartado de “Resultadoseducativos” de esta misma publicación.150