Lernwerkstätten

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INHALTSVERZEICHNIS1. Leitgedanken 32. Träger 53. Rahmenbedingungen 63.1. Mitarbeiter 63.2. Öffnungszeiten 63.3. Verzahnung 63.3.1. Verzahnung der Zusammenarbeit 73.3.2. Verzahnung der Räumlichkeiten 74. Ziele 85. Pädagogische Arbeit 105.1 Aufgaben der Pädagogen 105.2 Bildungskontinuität 105.2.1. Schulkinddefintion / selbstinitiierter Übergang 105.2.2. Spannungsfeld Kontinuität - Diskontinuität 115.3. Didaktischer Dreischritt 115.4. Das methodische Konzept der Lernwerkstätten 125.5. Lerninhalte 12I. Sprachenkontinent 12II. Mathematikkontinent 13III. Kontinent des Menschen, der Natur und der Kultur 13IV. Bewegungs-, Spiel- und Sportkontinent 14V. Kontinent des Menschseins in der Welt (anstatt Religion) 155.6. Leistungsbeurteilung 155.6.1. Grundlage 155.6.2. Beobachtung und Dokumentation der Lernentwicklung 155.6.3. Lernbilanzierungsgespräche 165.6.4. Form der Leistungsbeurteilung 166. Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern 177. Exemplarischer Tagesablauf 182
1. LeitgedankenDas pädagogische Konzept der Lernwerkstätten ist das Zusammenspiel von Erkenntnissenunterschiedlicher Wissenschaften, unter der Berücksichtung bereits vorhandenerpädagogischer Ansätze, sowie der Leitideen und Kompetenzen des badenwürttembergischenBildungsplanes für die Grundschule. Das Konzept wird regelmäßigüberarbeitet, um aktuelle Erkenntnisse und Entwicklungen zu implementieren. DieseKonzeption richtet sich an die Eltern, LehrerInnen und ErzieherInnen der Lernwerkstätten.Sie beschreibt den Rahmen für die momentane Arbeit und bietet gleichsam die Grundlage fürWeiterentwicklung der Lernwerkstätten und Reflexion.Die Lernwerkstätten wurden mit dem Ziel, den Bildungsprozess für Kinder kontinuierlich zugestalten, um Brüche in den Lernbiographien zu vermeiden, in die Kinderhäuser integriert.Kindertagesstätte und Schule befinden sich damit unter einem Dach und stellen eine Einheitdar. Entsprechend ist eine Verzahnung von Kindertagesstätte und Lernwerkstatt sowohl auforganisatorischer als auch auf pädagogischer Ebene grundlegend. Eine Verzahnung aufpädagogischer Ebene erfordert neben der Orientierung am Bildungsplan für die Grundschuleauch die Abstimmung mit dem Orientierungsplan für baden-württembergische Kindergärten.Im Rahmen der Vorgaben des Bildungsplans für die Grundschule sind die Lernwerkstätten alsPrivatschulen frei in der Entscheidung über die pädagogische Lehr- und Erziehungsmethode,über Lehrinhalte und Formen der Organisation des Unterrichts.Die traditionelle Aufteilung der Kinder in altersheterogene Klassen widerspricht dem offenenKonzept des Kinderhauses. Die Arbeit der Kinder in den Lernwerkstätten findet demnachunter dem Aspekt des sozialen Lernens altersübergreifend in jahrgangsgemischten Gruppen(„Familiengruppen“) statt. Die Heterogenität der Gruppe wird als Bereicherung des Lernensund nicht als Behinderung gesehen. Ein weiteres wichtiges Prinzip der Lernwerkstätten istder "selbstinitiierte" Übergang zwischen Kindertagesstätte und Grundschule.Ausgehend von den Bedürfnissen der Lebensphase „Kindheit und Jugend“ verknüpft dasKonzept der Lernwerkstätten ein konsequent an den Kompetenzen und Interessen derKinder orientiertes Lernen durch die Gestaltung anregender Räume und spannenderImpulse. Es vertritt das Prinzip der kindlichen und jugendlichen Selbstbildung durchEigenaktivität, eine ganzheitliche, an Geist, Seele und Körper orientierte Erziehung undBildung sowie die Vermittlung demokratischer Werte.Die Kinder erhalten die größtmögliche Freiheit, welche ihnen Raum für Selbstständigkeit,Kreativität und eigenverantwortliches Handeln bietet. Die Kinder sollen entsprechend ihrerFähigkeiten an der Ausgestaltung der Schule mitwirken, Verantwortung und Mitspracheerhalten.Ebenso muss das Recht auf eine optimale und individuelle schulische Bildung und Förderunggewährleistet sein.Die Lernwerkstätten nehmen das kindliche Streben nach Selbstständigkeit und Selbsttätigkeitauf und fördern die Entwicklung der persönlichen Anlagen und Interessen. Mit der individuellauf das einzelne Kind zugeschnittenen Arbeit fördern die Schulen die Neugier des Kindes undwerden damit seinem Bedürfnis, die eigene Lebenswelt zu erforschen, gerecht. Die Kinder3
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