Lernwerkstätten

3.3.1. Verzahnung der ZusammenarbeitEine enge Zusammenarbeit von Kita- und Schul-Pädagogen, um Absprachen zu treffen, istentsprechend grundlegend. Die Verzahnung von Kita und LW stellt eine elementareVoraussetzung für einen kontinuierlichen Bildungsprozess dar. Folgende Aspekte derKooperation wurden deshalb installiert:I. Team-SitzungenDie Pädagogen von Kita und LW ergeben in der Gesamtheit ein gleichberechtigtesTeam. Neben kurzfristigen Absprachen findet einmal wöchentlich eine Sitzungstatt, in welcher dieses Team alle organisatorischen und pädagogischen Belangedes Kinderhauses bespricht. In diesem Rahmen wird auch die Zusammenarbeitvon Kita und LW thematisiert. Es werden verschiedene gemeinsame Aktivitätenund Rituale, wie Fingerspiele und Lieder, sowie übergreifende Projekte geplantund Schnittstellen besprochen.Darüber hinaus werden die Entwicklungen sowie die Interessen, Themen undKompetenzen aller Kinder in einem regelmäßigen Turnus thematisiert. Dadurchwird eine ganzheitliche und ressourcenorientierte Sicht, unter Berücksichtigungder gesamten Lernbiographie sowie der Lebenswelt der Kinder ermöglicht.II. Mitarbeit der Kita-Pädagogen in der LWEin weiterer Aspekt der Verzahnung ist die regelmäßige Mitarbeit der Kita-Pädagogen in der LW. Die Kita-Pädagogen begleiten die Schul-Pädagogen, führenProjekte mit den Lernwerkstattkindern durch und sind teilweise für bestimmteThemen verantwortlich. Jedes Mitglied des Kita-Teams wird somit im Laufe derZeit als temporärer Schul-Pädagoge an der Arbeit in der LW beteiligt.III. Mitarbeit der Schul-Pädagogen in der KitaEbenso wie die Kita-Pädagogen die Arbeit in der LW kennen und dadurchschätzen lernen, ist es bedeutsam, dass die Schul-Pädagogen die Arbeit und dieAbläufe in der Kita kennen, denn es ist ihre Aufgabe, die pädagogische Arbeit derKita fortzuführen bzw. auf dieser aufzubauen. Außerdem soll bereits vor demÜbergang in die LW ein Bezug zwischen Schul-Pädagogen und den Kindernaufgebaut werden. Demnach arbeiten auch die Schul-Pädagogen regelmäßig imAlltag der Kita mit, bieten Impulse an oder machen pädagogische Angebote imRahmen von Projekten.3.3.2. Verzahnung der RäumlichkeitenDie Räumlichkeiten der LWs gliedern sich in eigene, unterschiedliche Funktionsbereiche.Dennoch soll keine Separierung von LW und Kita stattfinden, sondern die Offenheit desKinderhauses gewahrt werden. Entsprechend können die Lernwerkstattkinder auch dieFunktionsräume der Kita nutzen und die Kinder aus dem Kindertagesstättenbereich (Krippeund Kindergarten) zu Besuch in die Schulräume kommen. Hierbei wird jedoch daraufgeachtet, dass in den Räumen der LWs eine Arbeitsatmosphäre herrscht, d.h. konzentriertesArbeiten möglich ist.7