SCHULPROGRAMM DER REALSCHULE BURBACH

3.2 Bereich: Erziehung zu Leistungsbereitschaft und -fähigkeit
Leistungsfähigkeit hat neben seiner individuell definierten Seite auch einen objektiven Rahmen. Dieser
entsteht durch die Notwendigkeit, vergleichbare Schulabschlüsse zu erzielen. Die Vergleichbarkeit soll
durch die Einführung landesweiter zentraler Abschlussprüfungen ab dem Jahr 2007 sichergestellt
werden.
Insbesondere die Durchführung Lernstandserhebungen für die Fächer Deutsch, Mathematik und
Englisch in der Jahrgangsstufe 8 dienen dazu, den Schülern und Schülerinnen sowie den Lehrern und
Eltern deutlich zu machen, in welchen Bereichen noch Defizite bestehen. Daher werden in jedem Jahr
die Ergebnisse der Lernstandserhebungen in den jeweiligen Fachkonferenzen ausgewertet und
Konsequenzen beschlossen, um unseren Schülern und Schülerinnen die Chance auf einen guten
Schulabschluss zu bieten.
Die Fachkonferenzen beraten und entscheiden ferner über die Anlage von Aufgabensammlungen für
Klassenarbeiten und sonstige schriftlichen Leistungsüberprüfungen außerhalb der Parallelarbeiten.
Die Fachkonferenzen erstellen weiterhin Richtlinien für die Bewertung von mündlichen und schriftlichen
Leistungen. Die Verantwortung eines jeden Fachlehrers für seine Notengebung bleibt davon unberührt.
Auch Testverfahren, Gestaltung von Klassenarbeiten, Umgang mit nicht erledigten Hausaufgaben und
Bewertung der Heftführung werden in Fachkonferenzen festgelegt.
3.3 Bereich: Erziehung zu sozialem Verhalten
Wir wollen weiterhin und verstärkt soziales Verhalten einfordern und fördern, ganz besonders wegen
der sich verändernden Schülerschaft. Die Schule nimmt nun die Möglichkeit wahr, das besonders positive
oder negative Arbeits- und Sozialverhalten der Schüler und Schülerinnen auf dem Zeugnis zu
vermerken.
Wir haben gemeinsam in einer Lehrerkonferenz diesen Bereich als Schwerpunkt der pädagogischen
Arbeit für die nächste Zeit festgesetzt, da es hier zunehmend zu defizitärem Schülerverhalten kommt.
Bestimmte Maßnahmen hierzu wurden deshalb verbindlich festgelegt, die gemeinsam mit den Schülern
erarbeitet und umgesetzt werden sollen. Im Abstand von zwei bis drei Jahren sollen Ziele und
Maßnahmen einer erneuten Evaluation unterzogen werden.
Folgende Maßnahmen sollen zu den Problembereichen im Einzelnen durchgeführt werden:
Gewalt unter Schülern
Mit Schülern sollen Regeln erarbeitet werden, die diese als Möglichkeiten der Problemlösung erkennen.
Einem egoistischen Verhalten soll begegnet werden, indem Schüler lernen, sich gegenseitig anzuerkennen
und zu helfen.
Auseinandersetzungen zwischen Schülern können zum Beispiel aufgearbeitet werden, indem sie die
Streitpunkte schriftlich darstellen oder die Streitschlichtung aufsuchen.
Dokumentation von Verhaltensauffälligkeiten
Die Klassenlehrer halten auffällige Verhaltensweisen von Schülern fest und geben die Informationen
beim Klassenlehrerwechsel an den nachfolgenden Klassenlehrer weiter.
Kraftausdrücke und Beleidigungen
Die Lehrer sind angehalten Kraftausdrücke und Beleidigungen wahrzunehmen und unterrichtlich aufzuarbeiten.
Drängeln an den Türen und beim Kiosk
Dem Drängeln in typischen Situationen, z. B. vor Türen und am Kiosk, soll begegnet werden. Drängler
können z. B. hinten angestellt werden.
Gestaltung der Klassenräume
Auf eine adäquate Gestaltung der Klassenräume (Bilder, Blumen, Schmuck) soll geachtet werden.
Müll soll vermieden, der unvermeidliche Abfall sorgfältig getrennt und entsorgt werden. Der Ordnungsdienst
soll aktiviert werden.
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