digitaliseringen med innehåll

Dags att fylla digitaliseringen med innehåll
undervisning. Danmark och Norge återfinns också i toppen avseende
tekniktillgång men rankas högre än Sverige avseende användning av
tekniken”, skriver man bland annat i betänkandet.
Med digitala läromedel skapas nya möjligheter för lärare och
elever. Tänk att du alltid kan nå läromedlen från vilken dator eller
surfplatta som helst. Aldrig mera böcker som ligger kvar i skolan
eller hemma. Du kan göra anteckningar när du läser på datorn hemma
och titta på dem när du öppnar boken på en läsplatta i skolan.
Läraren kan enkelt göra anteckningar och kommentarer som delas
med en hel klass. Ibland väljer läraren att ge samma anteckningar till
alla elever. Men tekniken gör det enkelt att individanpassa undervisningen.
Läraren kan skicka med personligt anpassade kommentarer
till varje elev, för att stötta med vad just hon eller han behöver hjälp
med.
Lärare kan också komplettera digitala läromedel med andra lärresurser,
länkar till internet, övningar och lärarens egna stenciler. Det
ger läraren och eleven möjlighet att fördjupa studierna med till exempel
en länk till en aktuell tidningsartikel eller en film på Youtube.
Läromedelsförlagen kan också hålla digtala läromedel löpande aktuella.
En digital samhällskunskapsbok kan med ett klick ge svaret på
vem som vann riksdagsvalet i Sverige eller presidentvalet i USA för
en vecka sedan. När Nobelpriset i fysik delas ut finns informationen
om vinnaren där omedelbart.
Till skillnad från den tryckta boken är det digitala läromedlet inte
bara text och bild, utan också film, animeringar och ljud. Avsnittet i
samhällskunskapsboken om medborgarrättsrörelsen i USA kan illustreras
med ett klipp av Martin Luther Kings berömda tal. Det är inte
längre ett projekt att släpa in en TV till klassrummet för att visa rörlig
bild.
Övningsuppgifterna är interaktiva. Eleven ser direkt om han eller
hon gör rätt, och på datorn kan eleven steg för steg få vägledning på
ett pedagogiskt sätt som är helt omöjligt i en statisk bok.
Ibland hör vi argumentet att den svenska skolan inte är redo för en
digitalisering. Det finns en missuppfattning att det ännu inte finns bra
digitala läromedel i alla ämnen och för alla åldrar. Det är fel. Det finns
i dag en omfattande utgivning av digitala läromedel som följer läroplanen.
Det finns också farhågor om att skolorna inte är redo och att lärarna
saknar kompetens att ta steget mot en digitaliserad undervisning.
Men som vi kommer att visa på de följande sidorna kan detta hanteras
med enkla medel.
Vi vet av tidigare studier att investeringar i både tryckta och digitala
läromedel halkat efter i skolan. Det har lett till att lärarna tvingas
ägna mer och mer tid vid kopieringsmaskinerna för att tillverka sina
egna läromedel, i stället för att vara i klassrummen med eleverna. Det
har också hotat likvärdigheten i skolan, eftersom vilket läromedel en
enskild elev får är avhängigt av om han eller hon har turen att ha en
lärare som har kunnandet och inte minst den tid som krävs att kompensera
för bristen på professionellt framtagna läromedel.
På de följande sidorna kommer vi att berätta om några föregångare
när det gäller att digitalisera skolan.
Myter
Myt
Fakta
Myt
De svenska lärarna
har inte den kompetens
som krävs för att
börja använda
digitala läromedel.
Fakta
&
fakta
Det finns inga bra digitala
läromedel.
Det finns i dag en
omfattade utgivning
av digitala läromedel i
alla ämnen och för alla
årskurser från svenska
förlag.
Sanningen är att
kompetensen varierar
stort mellan olika skolor
och mellan enskilda
lärare. Erfarenhet från
Danmark visar att det
kan hanteras med rätt
utbildningsinsatser.
5