Musikschule

36 Elternzeitung Luftballon Musik, Medien, Kunst
Oktober 2011
www.Musikschule-Eberhard.de
Telefon 8 87 64 10
sgabeÊOktoberÊ2010
Singen im Babymusik garten
und Grooven in der Band
Musikschulen bieten eine Vielzahl von
Angeboten für alle Altersstufen
© Musikschule Eberhard
Im Babymusikgarten wird vor allem Spaß an der Musik vermittelt.
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Leitung:ÊDeniseÊHammeley
Musik beruhigt Babys schon im Mutterleib.
Auch später profitieren Kinder laut Prof. Dr.
Manfred Spitzer, dem Ärztlichen Direktor der
Psychiatrischen Universitätsklinik in Ulm,
von der aktiven und passiven Beschäftigung
mit Musik. So konnte bei Studien nachgewiesen
werden, dass Intelligenz, Sozialverhalten
und Schulleistungen von Kindern, die zusätzlichen
Musikunterricht hatten und ein Instrument
lernten, besser ausgeprägt waren als
bei Vergleichsgruppen. Grund genug für viele
Eltern, ihr Kind bei der Musikschule anzumelden.
Flächendeckendes Angebot der
öffentlichen Musikschulen
In Baden-Württemberg gibt es rund 215 öffentliche
Musikschulen, die teils in kommunaler
Trägerschaft und teils als eingetragener Verein
geführt werden. Ihr Angebot hat einen bildungs-,
kultur- und gesellschaftspolitischen Auftrag: Sie
sollen laut dem Verband der Musikschulen u.a.
Kinder an das eigene Musikmachen heranführen
und mit kontinuierlichem Fachunterricht eine
Grundlage für die lebenslange Beschäftigung mit
Musik legen.
Für alle dem Verband der Musikschulen (VdM)
angeschlossenen Schulen gelten strenge qualitätsorientierte
Richtlinien sowie festgelegte
Struktur und –Rahmenlehrpläne, so dass die
Angebotsstrukturen der einzelnen Musikschulen
sehr ähnlich sind.
Was Hänschen nicht lernt...
Die jüngsten Schüler der Stuttgarter Musikschule
sind gerade einmal drei Monate alt und besuchen
– in Begleitung von Mama oder Papa –
den Babymusikkreis, den die Musikschule in
Kooperation mit einer Hebammenpraxis anbietet.
Hier erkunden die Kleinen die eigene Stimme sowie
Rasseln, Glöckchen und Tücher. Hierbei gibt
es noch keinerlei Leistungserwartung, sondern
Spaß und Freude, Entspannung und zufriedene
Babys stehen dabei an erster Stelle.
Das Fach „Musikalische Früherziehung“ an
den öffentlichen Musikschulen führt Kinder im
Alter zwischen vier und sechs Jahren spielerisch
an die Musik heran. Im Mittelpunkt stehen das
Musizieren und Experimentieren mit elementaren
Instrumenten sowie gemeinsames Singen
und Tanzen. Die aktive Auseinandersetzung mit
Musik, Sprache, Bewegung und Materialien
soll dabei die Kreativität anregen, soziale
Kompetenzen fördern und die Kinder auf den
späteren Instrumentalunterricht vorbereiteten.
Bei vielen Musikschulen besteht der
Unterricht in der Musikalischen Früherziehung
im letzten halben Jahr aus dem sogenannten
Instrumentenkarussell. Bei diesem können die
Kinder unter Anleitung verschiedene Instrumente
ausprobieren, die von der Musikschule gestellt
werden. Das Kennenlernen der charakteristischen
Klanggebung und das Ausprobieren der
vielfältigen Spielweisen bieten den Kindern den
ersten Kontakt mit dem Instrument und hilft herauszufinden,
welches Instrument ein Kind lernen
möchte.
Quahl der Wahl beim
Instrumentalunterrricht
Vor allem an großen Institutionen wie der Stuttgarter
Musik schule haben Schülerinnen und
Schüler ab etwa sechs Jahren die Auswahl an
über 30 verschiedenen Musikinstrumenten, von
der hi storischen Gambe bis zum Elektro-Bass des
20. Jahr hunderts. Sie umfasst alle Blas-, Zupf-
, Streich-, Schlag- und Tasteninstrumente (außer
Orgel und Keyboard) sowie Gesangsunterricht.
„Damit die Schülerinnen und Schüler Freude
am Erlernen des Instrumentes und Spaß am
Musi zieren haben, ist es wichtig, dass sie ein
Instrument wählen, das ihrem Alter und Interesse
entsprechend zu ihnen passt.“, so Frank
Hartmann, Bildungsreferent beim Verband
deutscher Musikschulen. „Deshalb ist es sinnvoll,
die Entscheidung für ein Instrument
sorgfältig vorzubereiten, beispielsweise im
Rahmen des Instrumentenkarussells oder den
Instrumentenberatungen, die die Musikschulen
anbieten“.
Ebenfalls wichtig für ein erfolgreiches Lernen
findet Hartmann die Auswahl eines qualifizierten
Lehrers, der dem Kind zudem sympathisch
sein sollte. Dies lässt sich bei einer Probestunde
herausfinden. „Und Eltern sollten ihr Kind nicht
zur Wahl eines Instruments drängen, sondern auf