♣ ♥ ♠ ♦

- at få arrangeret et møde i det
enkelte barns hjem, når jeg har
følt, at det vil være det bedste for
barnet og forældrene i forhold til,
hvad vi skulle mødes om.
- at sørge for, at en ”usikker”
forælder bliver hentet af en anden
forælder, når der er forældremøde,
så vedkommende, der er ked af at
komme alene, kan deltage i
mødet.
- at udtrykke min holdning til
forældrenes ansvar vedr.
deltagelse i møder, samtaler og
arrangementer ved ikke på
indbydelsen at give plads til at
krydse af: kan ikke komme.
Jeg kontakter omgående forældre,
der ikke er mødt frem til et møde for
at tale med dem om vigtigheden af
fremmødet – for deres barn, dem selv
og mig.
- ikke at være konfliktsky, men
tage fat på et problem omgående –
ofte med inddragelse af
forældrene.
- at være tydelig og klar i mine
udmeldinger, så forældrene ikke
bliver usikre på, hvad jeg mener.
- at forsøge at være lyttende,
interesseret, empatisk og
respektfuld i samarbejdet.
Et frugtbart og givende forældresamarbejde
opnås kun,
når både lærere og forældre vil det.
Lykkes det, er det en vigtig styrke i
det danske skolesystem.
12