Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

• Principio I. Proporcionar múltiples formas de representación de
la información y los contenidos (el qué del aprendizaje), ya que los
alumnos son distintos en la forma en que perciben y comprenden la
información.
• Principio II. Proporcionar múltiples formas de expresión del
aprendizaje (el cómo del aprendizaje), puesto que cada persona tiene
sus propias habilidades estratégicas y organizativas para expresar lo
que sabe.
• Principio III. Proporcionar múltiples formas de implicación (el
porqué del aprendizaje), de forma que todos los alumnos puedan
sentirse comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje.
Los tres principios del DUA indican que es necesario que los docentes
ofrezcan al alumnado un amplio rango de opciones para acceder al
aprendizaje. Aquí se plantea un interrogante: ¿cómo podemos llevar a la
práctica cotidiana del aula estos principios?, ¿cómo los aplicamos al
currículo para lograr que la enseñanza sea realmente para todos los
estudiantes de la clase, para que todos participen en los procesos y
actividades y, finalmente, para que aprendan?
5. 2. Aplicación de los principios del DUA en el aula: pautas
y puntos de verificación 2
Las pautas del DUA son un conjunto de estrategias que se pueden utilizar
en la práctica docente para lograr que los currículos sean accesibles a
todos los estudiantes y para eliminar las barreras que generan la mayoría
de ellos. Pueden servir como base para crear opciones diferentes,
flexibilizar los procesos de enseñanza y maximizar las oportunidades de
aprendizaje.
Cada una de las pautas está vinculada con uno de los principios del DUA;
cada pauta, además de la justificación de su interés en el aprendizaje,
aporta sugerencias sobre cómo llevar a la práctica el principio
correspondiente. Muchas de estas pautas y propuestas ya están integradas
en la práctica de los docentes, pero hay otras que pueden resultar
novedosas y muy útiles para responder a necesidades e intereses de los
2 Texto abreviado y adaptado del documento CAST (2011). Universal Design for Learning
Guidelines version 2.0. Wakefield, MA: Author. Traducción al español version 2.0. (2013).
Traducción al español: Carmen Alba Pastor, Pilar Sánchez Hípola, José Manuel Sánchez Serrano
y Ainara Zubillaga del Río.
19