Xây dựng chuyên đề: thấu kính mỏng; Vật lí 11 (Ban cơ bản) theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở Trường THPT
https://app.box.com/s/k72gxjdipv5zzplf2b5dwauaze29b6wg
https://app.box.com/s/k72gxjdipv5zzplf2b5dwauaze29b6wg
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
3. PHẦN KẾT LUẬN<br />
3.1. Ý nghĩa<br />
<strong>Vật</strong> <strong>lí</strong> là môn <strong>học</strong> cung cấp cho HS những kiến thức thế giới tự nhiên, các<br />
hiện tượng xãy ra trong thực tế, các quy luật <strong>Vật</strong> <strong>lí</strong>. Đồng thời đây cũng là môn <strong>học</strong><br />
rèn luyện cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> những kỹ <strong>năng</strong> như phân tích, nhận xét, đánh giá, tiến hành<br />
thực nghiệm đối với các sự vật hiện tượng xãy ra. Môn <strong>Vật</strong> <strong>lí</strong> còn cung cấp <strong>học</strong><br />
<strong>sinh</strong> những kiến thức về kỷ thuật, công nghệ, về tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên,<br />
tiết kiệm <strong>năng</strong> lượng, Bảo vệ môi trường … để sau này các em có thể áp dụng vào<br />
trong đời sống sản xuất. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng dạy <strong>học</strong> môn <strong>Vật</strong> <strong>lí</strong> là<br />
vấn <strong>đề</strong> cấp thiết trong giai đoạn hiện nay, khi đất nước ta đang bước vào giai đoạn<br />
CNH, HĐH và hội nhập kinh tế thế giới sâu rộng. Đặc biệt là khi nước ta đang<br />
thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 Khoá XI về đổi mới căn <strong>bản</strong>, toàn<br />
diện giáo dục và đào tạo.<br />
Trước đây và hiện nay, việc dạy <strong>học</strong> chỉ tập trung vào dạy <strong>theo</strong> bài, <strong>theo</strong> tiết<br />
do cấu trúc chương trình và SGK là như vậy. Do đó, việc tiếp thu kiến thức của<br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong> rất thụ động, gò bó và mang tính chất gượng ép, bắt buộc. Giáo viên gần<br />
như chỉ truyền đạt một chiều, việc sử dụng các phương pháp dạy <strong>học</strong> tích cực rất<br />
hạn chế và hiệu quả thấp, chủ yếu là giáo viên thuyết trình và <strong>phát</strong> vấn.<br />
Tuy nhiên, với việc Bộ GD-ĐT tiến hành đổi mới căn <strong>bản</strong>, toàn diện giáo dục<br />
và đào tạo, cùng với việc ban hành các công văn: Số 4099/BGD ĐT-GDTrH ngày<br />
05 tháng 8 năm 2014 về việc <strong>hướng</strong> dẫn nhiệm vụ năm <strong>học</strong> 2014 – 2015; Số<br />
3535/BGD ĐT-GDTrH ngày 27 tháng 5 năm 2013 về việc <strong>hướng</strong> dẫn <strong>triển</strong> khai<br />
phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy <strong>học</strong> tích cực khác; Số<br />
5555/ BGD ĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 về việc <strong>hướng</strong> dẫn <strong>sinh</strong> hoạt<br />
<strong>chuyên</strong> môn về đổi mới phương pháp dạy <strong>học</strong> và kiểm tra, đánh giá <strong>theo</strong> <strong>hướng</strong><br />
<strong>phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>, thì việc đổi mới phương pháp dạy <strong>học</strong> là rất cấp<br />
thiết. Để chủ động trong việc đổi mới SGK năm 2018 nhằm <strong>phát</strong> huy tính tích cực,<br />
<strong>năng</strong> động, sáng tạo của người <strong>học</strong>, Bộ giáo dục đã tiến hành tập huấn việc xây<br />
<strong>dựng</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> dạy <strong>học</strong> và kiểm tra, đánh giá <strong>theo</strong> <strong>định</strong> <strong>hướng</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong><br />
<strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
Lâu nay, khi dạy môn <strong>Vật</strong> <strong>lí</strong> lớp <strong>11</strong> tôi thấy có nhiều bài liên quan đến Thấu<br />
<strong>kính</strong> nhưng SGK lại trình bày rời rạc nhau không <strong>theo</strong> thứ tự logic. Chính vì thế,<br />
tôi đã có ý tư<strong>ở</strong>ng chọn các bài liên quan đến <strong>thấu</strong> <strong>kính</strong> lại thành một <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> về<br />
<strong>thấu</strong> <strong>kính</strong> <strong>mỏng</strong> cho dễ dạy và <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cũng dễ <strong>học</strong>, dễ hệ thống. Sau khi được tập<br />
huấn về xây <strong>dựng</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> dạy <strong>học</strong> thì mọi ý tư<strong>ở</strong>ng của <strong>bản</strong> thân được hiện thực<br />
hóa và tôi đã tiến hành áp dụng ngay vào thực tế. Chính vì vậy, <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>học</strong> tập rất<br />
tích cực, khả <strong>năng</strong> <strong>học</strong> tập <strong>theo</strong> nhóm được nâng cao. Các em đã mạnh dạn, tự tin<br />
trong quá trình báo cáo một vấn <strong>đề</strong>, các em đã có ý thức phân công nhiệm vụ của<br />
mỗi nhóm. Do đó, kết quả <strong>học</strong> tập ngày một nâng cao.<br />
3.2. Kiến nghị, <strong>đề</strong> xuất<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
25<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language