Xây dựng chuyên đề: thấu kính mỏng; Vật lí 11 (Ban cơ bản) theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở Trường THPT
https://app.box.com/s/k72gxjdipv5zzplf2b5dwauaze29b6wg
https://app.box.com/s/k72gxjdipv5zzplf2b5dwauaze29b6wg
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
2. PHẦN NỘI DUNG<br />
2.1. Thực trạng<br />
Trong quá trình tiến hành thử nghiệm dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> một số nội<br />
dung <strong>ở</strong> chương trình <strong>Vật</strong> <strong>lí</strong> <strong>11</strong> (<strong>Ban</strong> <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong>), <strong>bản</strong> thân tôi gặp một số thuận lợi và<br />
khó khăn sau:<br />
2.1.1. Thuận lợi<br />
- S<strong>ở</strong> GD-ĐT Quảng Bình đã có văn <strong>bản</strong> <strong>hướng</strong> dẫn rõ ràng, cụ thể đồng thời<br />
tổ chức các lớp tập huấn cho giáo viên trong quá trình dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> nên<br />
tránh tình trạng giáo viên còn bỡ ngỡ.<br />
- Bản thân trong quá trình thử nghiệm <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> luôn được sự quan tâm<br />
giúp đỡ và tạo điều kiện tốt nhất của BGH về <strong>cơ</strong> s<strong>ở</strong> vật chất, kinh phí, thời gian.<br />
- Các giáo viên trong nhóm/tổ <strong>chuyên</strong> môn có sự đoàn kết cao và luôn nỗ<br />
<strong>lực</strong> hoàn thành tốt mọi nhệm vụ được giao nên cá nhân luôn nhận được sự giúp đỡ<br />
tận tình trong công tác giảng dạy <strong>theo</strong> hình thức mới.<br />
- Quá trình dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> luôn có sự phối hợp nhiệt tình của các tổ<br />
chức đoàn thể: đoàn thanh niên, tổ <strong>chuyên</strong> môn khác nên hiệu quả mang lại khá<br />
cao.<br />
- Trong quá trình dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> tôi luôn nhận được sự tương tác<br />
giúp đỡ của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
2.1.2. Khó khăn<br />
- Dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> là hình thức dạy <strong>học</strong> còn mới nên trong quá trình<br />
giảng dạy, kiểm tra đánh giá còn khá bỡ ngỡ, một số kĩ thuật dạy <strong>học</strong> mới còn lúng<br />
túng;<br />
- Sự hỗ trợ của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> chưa đồng <strong>đề</strong>u và còn bị động, phụ thuộc nhiều vào<br />
giáo viên nên hiệu quả một số <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> chưa cao.<br />
- Bản thân tuổi nghề còn khá trẻ nên kinh nghiệm tổ chức các <strong>chuyên</strong> <strong>đề</strong> quy<br />
mô lớn còn có sự hạn chế;<br />
2.1.3. Nguyên nhân<br />
- Sự hiểu biết của giáo viên về các phương pháp dạy <strong>học</strong>, kĩ thuật dạy <strong>học</strong><br />
tích cực còn hạn chế, thiếu tính hệ thống; chưa làm chủ được phương pháp mới<br />
nên giáo viên "vất vả" hơn khi sử dụng so với các phương pháp truyền thống, dẫn<br />
đến tâm <strong>lí</strong> ngại sử dụng;<br />
- Việc dạy <strong>học</strong> hiện nay chủ yếu được thực hiện trên lớp <strong>theo</strong> bài/tiết trong<br />
sách giáo khoa . Trong phạm vi một tiết <strong>học</strong>, không đủ thời gian cho đầy đủ các<br />
hoạt động <strong>học</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>theo</strong> tiến trình sư phạm của một phương pháp dạy <strong>học</strong><br />
tích cực, dẫn đến nếu có sử dụng phương pháp dạy <strong>học</strong> tích cực đó thì cũng mang<br />
tính hình thức, đôi khi còn máy móc dẫn đến kém hiệu quả, chưa thực sự <strong>phát</strong> huy<br />
được tính tích cực, tự <strong>lực</strong>, sáng tạo của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>;<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
4<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language