la riqueza patrimonial de yucatán: cultura y naturaleza
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Bloque I. Patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural: conceptos básicos<br />
PROPÓSITO: Que los alumnos construyan<br />
un concepto <strong>de</strong> patrimonio <strong>cultura</strong>l y<br />
natural, que se traduzca en acciones para<br />
reconocerlo, valorarlo y difundirlo a partir<br />
<strong>de</strong> investigaciones documentales y<br />
vivenciales.<br />
Temas y subtemas:<br />
1. Concepto <strong>de</strong> patrimonio.<br />
Patrimonio <strong>cultura</strong>l<br />
Patrimonio natural<br />
2. Descripción general <strong>de</strong>l patrimonio<br />
<strong>cultura</strong>l y patrimonio natural.<br />
Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />
<strong>cultura</strong>l tangible e intangible.<br />
Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />
<strong>cultura</strong>l tangible: mueble e<br />
inmueble.<br />
Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />
<strong>cultura</strong>l intangible: lengua,<br />
tradiciones orales, artes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
representación (teatro, danza y<br />
música), prácticas sociales (rituales<br />
y festejos), conocimientos y usos<br />
re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> <strong>naturaleza</strong> y<br />
Programa: La Riqueza Patrimonial <strong>de</strong> Yucatán<br />
Aprendizajes esperados<br />
Al término <strong>de</strong>l bloque el alumno:<br />
Compren<strong>de</strong> el concepto <strong>de</strong><br />
patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural y lo<br />
i<strong>de</strong>ntifica a partir <strong>de</strong> varios ejemplos.<br />
Aprecia los diferentes componentes<br />
<strong>de</strong>l patrimonio natural a partir <strong>de</strong>l<br />
análisis <strong>de</strong> documentales y pelícu<strong>la</strong>s<br />
en vi<strong>de</strong>o.<br />
Sugerencias didácticas<br />
Investigar los conceptos <strong>de</strong> patrimonio <strong>cultura</strong>l y<br />
natural, y <strong>de</strong> acuerdo con el mapa conceptual <strong>de</strong>l<br />
programa se sugiere buscar ejemplos que puedan<br />
c<strong>la</strong>sificarse con flexibilidad en <strong>la</strong>s categorías <strong>de</strong> dicho<br />
mapa.<br />
Recopi<strong>la</strong>r los diferentes documentales y vi<strong>de</strong>os,<br />
especialmente los producidos en <strong>la</strong> entidad y e<strong>la</strong>borar<br />
un foro en el que se discutan <strong>la</strong>s principales<br />
características <strong>de</strong>l patrimonio <strong>cultura</strong>l tangible e<br />
intangible, mueble e inmueble. Asimismo, se<br />
reiterará <strong>la</strong> flexibilidad que pue<strong>de</strong> existir en <strong>la</strong><br />
c<strong>la</strong>sificación.<br />
20<br />
Horas<br />
sugeri<br />
das<br />
6<br />
6