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la riqueza patrimonial de yucatán: cultura y naturaleza

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Bloque I. Patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural: conceptos básicos<br />

PROPÓSITO: Que los alumnos construyan<br />

un concepto <strong>de</strong> patrimonio <strong>cultura</strong>l y<br />

natural, que se traduzca en acciones para<br />

reconocerlo, valorarlo y difundirlo a partir<br />

<strong>de</strong> investigaciones documentales y<br />

vivenciales.<br />

Temas y subtemas:<br />

1. Concepto <strong>de</strong> patrimonio.<br />

Patrimonio <strong>cultura</strong>l<br />

Patrimonio natural<br />

2. Descripción general <strong>de</strong>l patrimonio<br />

<strong>cultura</strong>l y patrimonio natural.<br />

Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />

<strong>cultura</strong>l tangible e intangible.<br />

Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />

<strong>cultura</strong>l tangible: mueble e<br />

inmueble.<br />

Características <strong>de</strong>l patrimonio<br />

<strong>cultura</strong>l intangible: lengua,<br />

tradiciones orales, artes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

representación (teatro, danza y<br />

música), prácticas sociales (rituales<br />

y festejos), conocimientos y usos<br />

re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> <strong>naturaleza</strong> y<br />

Programa: La Riqueza Patrimonial <strong>de</strong> Yucatán<br />

Aprendizajes esperados<br />

Al término <strong>de</strong>l bloque el alumno:<br />

Compren<strong>de</strong> el concepto <strong>de</strong><br />

patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural y lo<br />

i<strong>de</strong>ntifica a partir <strong>de</strong> varios ejemplos.<br />

Aprecia los diferentes componentes<br />

<strong>de</strong>l patrimonio natural a partir <strong>de</strong>l<br />

análisis <strong>de</strong> documentales y pelícu<strong>la</strong>s<br />

en vi<strong>de</strong>o.<br />

Sugerencias didácticas<br />

Investigar los conceptos <strong>de</strong> patrimonio <strong>cultura</strong>l y<br />

natural, y <strong>de</strong> acuerdo con el mapa conceptual <strong>de</strong>l<br />

programa se sugiere buscar ejemplos que puedan<br />

c<strong>la</strong>sificarse con flexibilidad en <strong>la</strong>s categorías <strong>de</strong> dicho<br />

mapa.<br />

Recopi<strong>la</strong>r los diferentes documentales y vi<strong>de</strong>os,<br />

especialmente los producidos en <strong>la</strong> entidad y e<strong>la</strong>borar<br />

un foro en el que se discutan <strong>la</strong>s principales<br />

características <strong>de</strong>l patrimonio <strong>cultura</strong>l tangible e<br />

intangible, mueble e inmueble. Asimismo, se<br />

reiterará <strong>la</strong> flexibilidad que pue<strong>de</strong> existir en <strong>la</strong><br />

c<strong>la</strong>sificación.<br />

20<br />

Horas<br />

sugeri<br />

das<br />

6<br />

6

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