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la riqueza patrimonial de yucatán: cultura y naturaleza

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Bloque V. El patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural en <strong>la</strong> vida cotidiana <strong>de</strong> los yucatecos.<br />

• PROPÓSITOS: Que reconozcan y valoren en <strong>la</strong>s acciones<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> vida cotidiana <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong>l legado <strong>de</strong>l<br />

patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural que se ha transmitido y<br />

conservado en <strong>la</strong>s familias y comunida<strong>de</strong>s yucatecas,<br />

permitiendo <strong>la</strong> convivencia en un clima <strong>de</strong> tolerancia,<br />

respeto y aceptación, promoviendo <strong>la</strong> responsabilidad<br />

por el cuidado y preservación <strong>de</strong> ese patrimonio.<br />

Temas y subtemas:<br />

1. Los ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida en el Yucatán actual.<br />

Los ritos religiosos con alcance social: La petición<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> mano y los regalos significativos. Las bodas<br />

mestizas. Los bautismos y su equivalente en <strong>la</strong>s<br />

costumbres mayas. Presentación <strong>de</strong> flores para<br />

niñas y niños. Fiestas <strong>de</strong> quince años.<br />

Festividad <strong>de</strong>l Hanal Pixán (comida <strong>de</strong> muertos).<br />

2. Lo que Yucatán aporta a México.<br />

La obra <strong>de</strong> personajes relevantes:<br />

Luchadores sociales, escritores, dibujantes<br />

Programa: La Riqueza Patrimonial <strong>de</strong> Yucatán<br />

y artistas; músicos, trova yucateca,<br />

educadores, estadistas.<br />

Artes y artesanías.<br />

Aprendizajes esperados<br />

Al término <strong>de</strong>l bloque el<br />

alumno:<br />

Analiza, compara y valora los<br />

ciclos <strong>de</strong> vida en los ritos<br />

religiosos con alcance social<br />

en su comunidad con re<strong>la</strong>ción<br />

a otras comunida<strong>de</strong>s<br />

mediante cuadros<br />

comparativos.<br />

Aprecia y valora <strong>la</strong>s<br />

aportaciones que Yucatán ha<br />

hecho a México, mediante <strong>la</strong><br />

e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> un periódico<br />

esco<strong>la</strong>r don<strong>de</strong> se expresen <strong>la</strong>s<br />

Sugerencias didácticas<br />

Es importante <strong>de</strong>stacar cómo han permeado en <strong>la</strong><br />

<strong>cultura</strong> los ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y cómo se manifiestan<br />

en los diferentes ritos religiosos con alcance<br />

social. Se requiere que el alumnado realice una<br />

investigación <strong>de</strong> los ritos religiosos que se<br />

practican en su comunidad y los compare con los<br />

ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y con lo que suce<strong>de</strong> en otras<br />

comunida<strong>de</strong>s al respecto y los resultados <strong>de</strong>l<br />

estudio comparativo es analizado y socializado en<br />

el salón <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses.<br />

Recopi<strong>la</strong>r <strong>la</strong> obra <strong>cultura</strong>l <strong>de</strong> personajes<br />

relevantes tales como: luchadores sociales (Felipe<br />

Carrillo Puerto), escritores (Antonio Mediz Bolio,<br />

Eligio Ancona), artistas (Ofelia Zapata, Petrona y<br />

30<br />

Horas<br />

sugeri<br />

das<br />

12<br />

12

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