la riqueza patrimonial de yucatán: cultura y naturaleza
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Bloque V. El patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural en <strong>la</strong> vida cotidiana <strong>de</strong> los yucatecos.<br />
• PROPÓSITOS: Que reconozcan y valoren en <strong>la</strong>s acciones<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> vida cotidiana <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong>l legado <strong>de</strong>l<br />
patrimonio <strong>cultura</strong>l y natural que se ha transmitido y<br />
conservado en <strong>la</strong>s familias y comunida<strong>de</strong>s yucatecas,<br />
permitiendo <strong>la</strong> convivencia en un clima <strong>de</strong> tolerancia,<br />
respeto y aceptación, promoviendo <strong>la</strong> responsabilidad<br />
por el cuidado y preservación <strong>de</strong> ese patrimonio.<br />
Temas y subtemas:<br />
1. Los ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida en el Yucatán actual.<br />
Los ritos religiosos con alcance social: La petición<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> mano y los regalos significativos. Las bodas<br />
mestizas. Los bautismos y su equivalente en <strong>la</strong>s<br />
costumbres mayas. Presentación <strong>de</strong> flores para<br />
niñas y niños. Fiestas <strong>de</strong> quince años.<br />
Festividad <strong>de</strong>l Hanal Pixán (comida <strong>de</strong> muertos).<br />
2. Lo que Yucatán aporta a México.<br />
La obra <strong>de</strong> personajes relevantes:<br />
Luchadores sociales, escritores, dibujantes<br />
Programa: La Riqueza Patrimonial <strong>de</strong> Yucatán<br />
y artistas; músicos, trova yucateca,<br />
educadores, estadistas.<br />
Artes y artesanías.<br />
Aprendizajes esperados<br />
Al término <strong>de</strong>l bloque el<br />
alumno:<br />
Analiza, compara y valora los<br />
ciclos <strong>de</strong> vida en los ritos<br />
religiosos con alcance social<br />
en su comunidad con re<strong>la</strong>ción<br />
a otras comunida<strong>de</strong>s<br />
mediante cuadros<br />
comparativos.<br />
Aprecia y valora <strong>la</strong>s<br />
aportaciones que Yucatán ha<br />
hecho a México, mediante <strong>la</strong><br />
e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> un periódico<br />
esco<strong>la</strong>r don<strong>de</strong> se expresen <strong>la</strong>s<br />
Sugerencias didácticas<br />
Es importante <strong>de</strong>stacar cómo han permeado en <strong>la</strong><br />
<strong>cultura</strong> los ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y cómo se manifiestan<br />
en los diferentes ritos religiosos con alcance<br />
social. Se requiere que el alumnado realice una<br />
investigación <strong>de</strong> los ritos religiosos que se<br />
practican en su comunidad y los compare con los<br />
ciclos <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y con lo que suce<strong>de</strong> en otras<br />
comunida<strong>de</strong>s al respecto y los resultados <strong>de</strong>l<br />
estudio comparativo es analizado y socializado en<br />
el salón <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses.<br />
Recopi<strong>la</strong>r <strong>la</strong> obra <strong>cultura</strong>l <strong>de</strong> personajes<br />
relevantes tales como: luchadores sociales (Felipe<br />
Carrillo Puerto), escritores (Antonio Mediz Bolio,<br />
Eligio Ancona), artistas (Ofelia Zapata, Petrona y<br />
30<br />
Horas<br />
sugeri<br />
das<br />
12<br />
12