LA CIUTADELLA ASSETJADA - Els blocs de VilaWeb

More documents

Recommendations

Info

Malestar .................................................................................................. 104 Una LEC de portes obertes ...................................................................... 107 Bolonya ................................................................................................... 110 Confiança................................................................................................. 113 (In)competències bàsiques ...................................................................... 116 No sabem el que tenim ........................................................................... 119 Creu de Sant Jordi ................................................................................... 123 Segregació i freakisme ............................................................................. 126 L’Informe Talis ......................................................................................... 129 De l’autoritat a la síndrome de Bartelbly................................................. 134 Digitalització educativa. Una obra d’enginyeria social?........................... 138 En la direcció equivocada ........................................................................ 142 Un món feliç? .......................................................................................... 145 Fracàs escolar .......................................................................................... 149 Generació I-I ............................................................................................ 152 Pel mal camí ............................................................................................ 155 Avaluació ................................................................................................. 158
Prefaci En els darrers anys, les transformacions en el món de l’educació han estat ràpides i profundes, globals i locals. Té a veure, com no pot ser d’altra manera, amb els canvis socials i econòmics de la darrera dècada que, en un exercici de simplificació, podríem denominar com a globalització. El món en general, i Catalunya en particular, més que caminar, corre en la direcció de la desigualtat social i l’anòmia moral. Això sembla propi de les societats de consum, que genera relacions superficials entre els individus que la componen, i un cert egoisme de classe. Encara que també hi ha carències heretades, fruit de la descomposició social en què ens deixà immersos el franquisme i una transició en fallida. Els nexes de solidaritat semblen haver quedat dissolts. La idea que el mèrit i la capacitat són fonamentals per a l’ascensió social també semblen haver quedat marginats als marges de la realitat. En aquestes circumst{ncies, l’escola, una representació a escala de la societat, en pateix les conseqüències. En un temps de pensament tou, de mirada superficial i de pressió medi{tica, l’escola sovint és assenyalada com a culpable quan en realitat no sembla altra cosa que baròmetre. Tanmateix, des de diversos sectors socials, es malda per controlar una institució que, malgrat tot, continua essent una poderosa eina de nacionalització i socialització. Un espai privilegiat d’experimentació. Una temptació, per al poder, a l’hora de fer experiments socials. Una ciutadella assetjada que una munió d’enemics voldrien prendre a l’assalt. Els darrers anys, per tant, han estat de reformes intenses, en una direcció que no va precisament vers els principis del welfare ni la justícia social, ni l’equitat. Més aviat sembla un camp de batalla en què diferents sectors tracten de sortir beneficiats. En el cas català, diverses iniciatives, com el Pacte Nacional per l’Educació (2006) o la Llei
Page 1: LA CIUTADELLA ASSETJADA Sobre l’e
Page 5 and 6: Xavier Diez La ciutadella assetjada
Page 7: Índex Prefaci ....................
Page 11 and 12: La ciutadella assetjada La globalit
Page 13 and 14: contrau l’educatiu, mentre s’es
Page 15 and 16: penetrant en la quotidianitat d’e
Page 17 and 18: democr{tica, no poden fer res per a
Page 19 and 20: qual la gestió privada del sector
Page 21 and 22: nistracions locals segons el distri
Page 23 and 24: Jean-Pierre Terrail, Jerôme Deauvi
Page 25 and 26: dutes a terme des dels mitjans de c
Page 27 and 28: teriorment (fet que succeeix a la d
Page 29 and 30: on transmetre els valors de la part
Page 31 and 32: Sota l’eufemisme del terme “glo
Page 33 and 34: diats que la remota possibilitat de
Page 35 and 36: passa la responsabilitat de l’eco
Page 37 and 38: competència, jerarquia (d’aquí
Page 39 and 40: l’educació a una simple preparac
Page 41 and 42: liberal, la competitivitat, l’org
Page 43 and 44: QUADRES DE TEXT Sisena hora A prim
Page 45 and 46: querits a partir de la import{ncia
Page 47 and 48: Tabla 2 Alumnat estranger 1999-2009
Page 49 and 50: (Re)conciliació Un dels temes més
Page 51 and 52: El malson de Golding Un avió carre
Page 53 and 54: donat mostres que la simplificació
Page 55 and 56: proximitat del centre al seu entorn
Page 57 and 58: No es pot dir pacte No deixis que l
Page 59 and 60:
els nostres docents han estat aband
Page 61 and 62:
El secret més ben guardat L'escola
Page 63 and 64:
de clientelisme polític i control
Page 65 and 66:
da, calla i aguanta, com jo. Els ad
Page 67 and 68:
Una deriva inquietant Educació, ed
Page 69 and 70:
vegada costa més diferenciar infor
Page 71 and 72:
principal, afirmen els experts, rec
Page 73 and 74:
Esvorancs educatius El col·lapse d
Page 75 and 76:
cinta inaugurativa, que la resoluci
Page 77 and 78:
determinats personatges sense moral
Page 79 and 80:
una creença, i creients acrítics,
Page 81 and 82:
Un excés d'hores lectives. A Catal
Page 83 and 84:
han acabat per seleccionar les fam
Page 85 and 86:
Nova Llei d’educació de Cataluny
Page 87 and 88:
França per la seva provada inefic
Page 89 and 90:
Anem a pams. En els darrers mesos s
Page 91 and 92:
la figura del jardiner. Cada indivi
Page 93 and 94:
teníem unes relacions properes i r
Page 95 and 96:
Una llei amb ambigüitats, una pol
Page 97 and 98:
condició per disposar d’equips p
Page 99 and 100:
de definir, i imposar en contra de
Page 101 and 102:
De sisenes hores i qualitats educat
Page 103 and 104:
tics i supervisat per experts indep
Page 105 and 106:
Llei d’Educació de Catalunya sos
Page 107 and 108:
Una LEC de portes obertes A l’hor
Page 109 and 110:
adical transformació en la cultura
Page 111 and 112:
així que precisament Anglaterra i
Page 113 and 114:
Confiança Ens recorden, aquests da
Page 115 and 116:
famílies de l’escola per no deix
Page 117 and 118:
Les competències b{siques parteixe
Page 119 and 120:
No sabem el que tenim Una exposici
Page 121 and 122:
Una anècdota viscuda en un curs de
Page 123 and 124:
Creu de Sant Jordi Des de fa alguns
Page 125 and 126:
nal i començaren a impartir classe
Page 127 and 128:
cia d’un Déu creador. En l’act
Page 129 and 130:
L’Informe Talis Sempre he denunci
Page 131 and 132:
o Que és una manera d’anunciar e
Page 133 and 134:
o Tanmateix, malgrat cantar les exc
Page 135 and 136:
d’Educació, ha propiciat l’inc
Page 137 and 138:
tat, hauríem de buscar una prestac
Page 139 and 140:
terme fins al moment, han fracassat
Page 141 and 142:
des draconianes). Ara bé, aquesta
Page 143 and 144:
Els autors d’aquesta iniciativa p
Page 145 and 146:
Un món feliç? El 1932 l’escript
Page 147 and 148:
minoria d’edat ciutadana). A més
Page 149 and 150:
Fracàs escolar En els darrers anys
Page 151 and 152:
El cas és que la pròpia investiga
Page 153 and 154:
com a mestres. Mentre exercien la p
Page 155 and 156:
Pel mal camí L’apropiació relig
Page 157 and 158:
neoconservadors del país, els part
Page 159 and 160:
sistí a emprar l’avaluació amb
Page 161 and 162:
161
show all

LA CIUTADELLA ASSETJADA - Els blocs de VilaWeb

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?