Ver PDF - Secundaria SM

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Cambio y comprendo
Miguel Astorga Chávez
Anylú Salazar Zúñiga
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Dirección De conteniDos y servicios eDucativos Elisa Bonilla Rius • Gerencia De publicaciones escolares Felipe Ricardo Valdez González •
coorDinación eDitorial Ernesto Manuel Espinosa Asuar • eDición Macbeth Baruch Rangel Orduña, Uriel Jiménez Herrera, Hilda Victoria Infante Cosío, Diana Tzilvia
Segura Zamorano • autores Miguel Antonio Astorga Chávez, Guadalupe Anylú Salazar Zúñiga • coorDinación De corrección Abdel López Cruz • corrección Guadalupe
Casillas, Elvira García, Laura Martínez, Eduardo Rodríguez • Dirección De arte y Diseño Quetzatl León Calixto • Diseño De portaDa e interiores Brenda López Romero •
DiaGramación Víctor Martínez • captura DiGital De pantallas Macbeth Baruch Rangel Orduña • infoGrafía Aarón Alejandro Klamroth • colaboración Jesús Rodríguez
Viorato • coorDinación De iconoGrafía e imaGen Ricardo Tapia García • fotoGrafía Archivo SM, ©2010 Thinkstock, ©2010 Liliana Velázquez • DiGitalización Carlos A.
López Hernández • proDucción Carlos Olvera, Teresa Amaya
Habilidades digitales SM 2
Primera edición, 2011
D. R. © SM de Ediciones, S. A. de C. V., 2011
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
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Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total
o parcial de este libro ni su tratamiento
informático ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea
electrónico, mecánico, por fotocopia,
por registro u otros métodos,
sin el permiso previo y por escrito
de los titulares del copyright.
Debido a la naturaleza dinámica de Internet,
Ediciones SM no se responsabiliza por
los cambios o las modificaciones en las
direcciones y los contenidos de los sitios web
a los cuales se hace referencia en este libro.
La marca Ediciones SM® es propiedad
de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Impreso en México/Printed in Mexico

Estimados maestros, padres de familia y estudiantes:
La computadora personal ha modificado la forma en que desarrollamos nuestras tareas diarias,
la forma en que hacemos negocios, los medios a través de los que nos relacionamos y las
herramientas con las que aprendemos.
Con este panorama, en Microsoft y Ediciones SM hemos tomado el reto de contribuir a
disminuir la brecha tecnológica y digital que separa a aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que no; ambos compartimos este propósito y sabemos
que la mejor forma de hacerlo es educando, sobre todo, a los jóvenes, quienes forman parte
del presente y representan nuestro futuro.
En este afán, Microsoft México constata que la Serie Habilidades Digitales SM de Ediciones
SM, cumple con los parámetros para ser considerada parte de nuestra iniciativa “Alianza por
la Educación”, cuyo fin es habilitar a estudiantes y maestros en el uso de la tecnología como
una herramienta para el aprendizaje permanente. Por su parte, Ediciones SM ha elaborado
el presente material inspirándose en la tecnología, pero con una clara guía didáctica. Ambas
empresas consideramos estos materiales como un apoyo vital para todas las instituciones
de Educación Secundaria del país, donde creemos firmemente en las oportunidades de
aprendizaje que ofrece la tecnología; buscando que a su vez este proceso sea divertido,
didáctico y formativo.
Finalmente, en Microsoft no vemos al mundo como es hoy, sino como algún día lo será,
siendo la educación un pilar para lograrlo. Nuestro compromiso es ayudar a todos los alumnos
y maestros a alcanzar su máximo potencial.
De la misma forma, ponemos a su disposición todo el material gratuito de capacitación en
línea “Microsoft Digital Literacy”, así como los complementos académicos disponibles para
Microsoft Office 2010:
• Microsoft Digital Literacy
http://www.microsoft.com/about/corporatecitizenship/citizenship/giving/programs/up/
digitalliteracy/spa/basicCurriculum.mspx
• Complementos educativos para Microsoft Office
http://www.microsoft.com/education/products/office/2010/default.aspx#add-ins
Manuel Lezcano de Orleáns
Director General de Ediciones SM México
Juan Alberto González Esparza
Director General de Microsoft México
Magdalena 211, Colonia del Valle, C. P. 03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400, Fax: (55) 1087 8484 • smventas@ediciones-sm.com.mx • www.ediciones-sm.com.mx

Presentación
¡Hola! Bienvenido a Habilidades digitales SM 2.
Como de seguro ya sabes, en el mundo digitalizado donde vives, el recurso
más preciado es la información y, por lo tanto, aquellos con las habilidades
para buscarla, seleccionarla y aprovecharla tienen más y mejores oportunidades
para destacar en los ámbitos escolar, laboral y social.
Hoy, es inimaginable la vida sin las herramientas y el software de las computadoras.
¿Te ves haciendo una investigación para tu escuela, sin Internet? ¿Podrías
comunicarte, sin red, en un santiamén con todos tus amigos para invitarlos a
una fiesta? ¿Y difundirías sin web, en un parpadeo, una canción compuesta por
tus cuates? Pero no sólo se trata de conocer los recursos y las herramientas, sino
de saber usarlos y descubrir nuevas formas de aprovecharlos y optimizarlos a tu
favor. De eso trata este libro.
La meta de este libro
Consideramos que para vivir, aprender y trabajar con éxito en esta sociedad
basada en el conocimiento, debes conocer todas las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) y utilizarlas con eficacia: teléfonos celulares,
cámaras fotográficas digitales, radio, televisión, consolas de videojuegos, redes,
así como los servicios de correo electrónico, blogs, redes sociales y foros.
Estas tecnologías te ayudan a adquirir las competencias necesarias para
que te conviertas en un usuario creativo, capaz de buscar, analizar y evaluar
información; solucionar problemas y tomar decisiones; comunicar, publicar y
producir documentos digitales; esto es, en un ciudadano informado, responsable
y capaz de contribuir con sus conocimientos y habilidades a la sociedad.
Éste es nuestro propósito principal.
Su filosofía
Con este libro conocerás mejor a la herramienta del momento para aprender
dentro y fuera de la escuela: la computadora y sus diferentes recursos informáticos.
Asimismo, te brindará la oportunidad de convertirte en un usuario
avanzado y, por lo tanto, de descubrir nuevos caminos, más rápidos y eficaces
para seguir aprendiendo, es decir, te ayudará a desarrollar tu capacidad para
dominar los procesos que rigen un aprendizaje eficaz.
Posiblemente, tus maestros ya te habrán platicado sobre lo que significa
“aprender a aprender”. Lograr este aprendizaje es la mejor garantía de que
podrás proseguir tu itinerario educativo en cualquier tipo de escuela y en
cualquier otro lugar.

Los proyectos en Habilidades digitales SM
Una de las competencias necesarias para aprender a
aprender es la capacidad para buscar, jerarquizar y
organizar la información principalmente, aunque no
de manera exclusiva, en Internet.
Hacer que un joven, como tú, aprenda a aprender
requiere ponerlo delante de una computadora, convertirlo
en un usuario creativo y enseñarlo a que se sirva
de esa herramienta y la adapte a sus usos y su cultura,
es decir, que adquiera una capacidad autodidacta, que
le permita alcanzar el aprendizaje continuo.
Para alcanzar esa meta se requiere un libro con un
método diferente a los tradicionales. Lo anterior será
más difícil si la computadora y sus recursos están desligados
a lo que aprendes en tus asignaturas. Debes
usar la computadora en tus tareas escolares y acercarte
a conocer cómo funciona ese mundo cibernético, para
después explotarlo en tu beneficio.
Se requiere entonces que desarrolles proyectos vinculados
con tus intereses y tareas escolares: se trata de
una serie de actividades planificadas y organizadas cuyo
objetivo es resolver una situación problemática, esto es,
plantear y resolver preguntas, problemas y tareas, así
como tomar decisiones. Los proyectos se llevarán a cabo
en equipo o individualmente, pero siempre en forma
colaborativa.
Para la situación problemática de cada proyecto
podrás elegir un tema de interés para ti y tus compañeros.
El desarrollo del proyecto y sus resultados
deberás presentarlo a otros interesados haciendo uso
de las estrategias y herramientas que aprenderás en el
curso. Cada proyecto tiene cinco fases: antecedentes,
planeación, desarrollo, cierre y comunicación. Con los
proyectos serás capaz de integrar y aplicar los temas
o conceptos de las lecciones de cada bloque, activarás
tus conocimientos y habilidades digitales, relacionarás
los contenidos de otras asignaturas con lo que aprendes
en ésta y fortalecerás tu capacidad de diálogo y de
reflexión.
¡Adelante!
Durante el curso de Habilidades digitales SM 2 necesitarás
un “avatar”, es decir, un identificador de usuario,
en forma de texto y de imagen. Te recomendamos
elegir un nombre corto y sin espacios, relacionado con
tu personalidad, tus intereses, tus aficiones o características.
Puedes utilizar las iniciales de tu nombre o de
tus apellidos o algún otro nombre que no sea ofensivo
ni contenga groserías; emplea sólo letras, números o
guión bajo.
Algunos ejemplos son: EME98, astorga80, a_salazar1996,
macK_R08. Este usuario te servirá para
etiquetar carpetas, archivos y todos tus documentos
electrónicos, así como para identificarte con tus
compañeros.
Posteriormente, elige una imagen que asociarás con
el identificador escrito, será tu pasaporte gráfico para
las actividades de este curso.
Escribe tu usuario.
Dibuja o imprime y pega tu imagen.

Conoce tu libro
Proyecto y bitácora
/// PROYECTO ///
Desarrollo
››› ¿Cuáles son las nuevas formas de comunicación?
Bloque5
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo cambia la educación con el
uso de la tecnología?
Para este proyecto se formarán equipos. Cada equipo analizará los
cambios ocurridos en la educación con el uso de la tecnología. Para ello,
trabajarán de manera colaborativa en espacios donde pueden compartir
archivos y utilizarán recursos como bibliotecas virtuales y RSS.
Desarrollarán un guión en Microsoft Word 2010® y, con base en
éste, elaborarán un video usando Windows Live Movie Maker®; en
él mostrarán el cambio en la educación con tecnología.
la educación y
la tecnología
En este bloque desarrollarás las siguientes habilidades digitales.
››› Comprenderás el uso de la Windows Live SkyDrive para compartir fotografías,
doumentos, videos, imágenes con tus compañeros y si quieres con el mundo.
››› Analizarás y comprenderás el concepto de bibliotecas virtuales; asimismo,
investigarás la manera de conseguir recursos digitales para tus proyectos.
››› Aprenderás cómo obtener y utilizar por Internet audiolibros, revistas y periódicos,
así como suscribirte a ellos para conseguir información al momento a través de
los servicios RSS.
››› Comprenderás y explorarás cómo se brindan servicios educativos a distancia y
cursos en línea que proporcionan instituciones educativas o empresas.
Introducción al tema
Lecciones
Palabras clave resaltadas
Conceptos importantes de la lección
Capturas de pantalla
que ejemplifican e ilustran
los procedimientos que llevarás
a cabo en la computadora
a) Cada uno escriba un post en su blog sobre las características del medio de
comunicación que seleccionaron.
b) Mencionen las partes principales que integran a éste medio de comunicación
y cómo funcionan.
c) Hagan comentarios a sus entradas, lleguen a un consenso spobre las características
de ese medio de comunicación.
d) Revisa la planeación que realizaste para utilizar el medio de comunicación
y explicar cómo ha evolucionado. Escribe qué has realizado y qué te falta
hacer.
/// BITÁCORA ///
CIERRE DE LECCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.
Escribe si el medio de comunicación que utilizaste es una TIC, menciona
por qué lo consideras así y explica cómo se relaciona con la computadora.
PARA LA SEMANA
1. Abre tu blog.
a) Copia lo que anotaste en tu cuaderno durante la lección, corrige y agrega
lo que consideres necesario.
b) Incluye en tu blog lo que escribiste durante la realización del proyecto.
Revísalo y corrige lo que sea necesario.
c) Explica si el medio de comunicación que elegiste es una TIC.
d) Agrega títulos y subtítulos en tu blog, cambia el tipo y el tamaño de letra,
agrega colores.
e) Publica la entrada de tu blog para que esté disponible en Internet.
2. Observa la siguiente pantalla. Explica cómo cambiarías los datos de tu
perfi l, después anótalos en tu cuaderno.
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 4
101
Entrada de bloque
116
Fase del proyecto
Nombre y número del bloque
Objetivo del proyecto del bloque
y aplicaciones que utilizarás
para hacer el producto final
Lección 1 Windows Live SkyDrive
Haz clic aquí para
registrarte
Habilidades digitales
que desarrollarás
durante el bloque
Actividades para el proyecto del bloque
Cierre de lección. Al finalizar cada
lección registrarás lo que aprendiste
y una reflexión sobre la clase.
Para la semana. Llevarás a
cabo actividades que vinculan
el proyecto del bloque con los
contenidos de las lecciones.
El avance tecnológico de las computadoras e Internet ha generado espacios para comunicar
y compartir información de diversas maneras. En la actualidad, para compartir documentos,
imágenes, videos y fotografías en trabajos colectivos e interdisciplinarios se utilizan el
correo electrónico, la mensajería instantánea, la videoconferencia y el videochat.
1. Visita la página www.e-sm.com.mx/hdsm2-116a, y lee la información que contiene. A continuación
escribe un texto en tu cuaderno, en el que expliques, con tus palabras, qué es
Windows Live SkyDrive® y qué servicios ofrece.
Compara tu redacción con lo anotado por otro compañero. Comenten las diferencias en
sus descripciones y mejoren lo que habían escrito.
Para utilizar los servicios de SkyDrive es necesario registrarse, aunque si eres usuario de Windows
Live Hotmail, Windows Live Messenger o Windows Live Spaces puedes usar dicha cuenta para acceder
directamente.
2. Si tienes una cuenta de Windows Live accede a SkyDrive en la siguiente dirección: www.esm.com.mx/hdsm2-116b;
de lo contrario, crea una cuenta dando clic como se muestra en
la imagen, llena el formulario e ingresa.
a) Una vez dentro de SkyDrive, verás, en la parte superior, un menú con varias opciones. Haz clic
en Office para ver la sección donde puedes crear documentos. Explora esta sección y escribe qué
tipo de documentos permite crear.

Cierre del proyecto
Indicaciones para
la presentación
del producto final
Evaluación
evaluación
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/// PLANTILLAS EN WORD ///
1. Explica el uso de las siguientes plantillas.
currículum vítae
Facturas
2. Dónde está el menú Elementos rápidos.
/// PLANTILLAS EN WORD ///
3. Dibuja el icono para definir el área de impresión en Excel.
CIERRE DE PROYECTO
¿Cuáles son las nuevas formas
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0 0
0
1 0
0 0
1
1 0 0
0 1
1
0 0
0 1
0
1 1 1
1 0
0
1 1
1 0
1
1 0 0
1 1
1
0 0
1 1
0
1 0
1 0
0
0
1 0
1
1 1
1 1
1
1
1 1
0
1 0
1 0
0
0
1 0
0
1
0
1
108
Preguntas de los temas del bloque
4. Escribe cómo cambias la orientación de la hoja para impresión.
/// OPERACIONES SENCILLAS EN EXCEL ///
5. Menciona tres operaciones sencillas que puedes hacer con Excel.
, ,
6. Identifica los siguientes signos y escribe el nombre de la operación que efectúan.
*
/
7. Escribe la fórmula que corresponda; usa los signos para las operaciones sencillas.
a) 10 por 2 más 6 =
b) 9 entre 2 por 3=
Conocer el mundo que
nos rodea se ha vuelto
una necesidad cada
vez más clara, pues el
uso de la información
que de esto se deriva
nos permite mayor
control y conciencia
cuando se planea el
desarrollo humano y
las interacciones con el
medio ambiente
Para la investigación de
estos espectos
geográficos y geológicos
se conjuntan tres factores
primordialmente.
/// INTEGREN EL PROYECTO ///
1. Elaboren el documento fi nal de Word en que concentren sus apuntes y
refl exiones, con la siguiente presentación.
» Hagan una portada que incluya el título, la fecha de presentación
del proyecto y el nombre de los integrantes del equipo.
» Escriban la introducción.
» Escriban el objetivo general del proyecto.
» Escriban los objetivos específi cos; éstos les sirvieron para obtener los
productos a lo largo del bloque.
» Integren al proyecto cada producto de las lecciones de este bloque.
» Escriban las conclusiones derivadas de la elaboración del proyecto y
algunas refl exiones.
» Hagan el índice del proyecto.
/// DIVULGUEN SUS CONOCIMIENTOS,
REFLEXIONES, EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES ///
2. Comparte con tus compañeros la dirección del blog que creaste y pídeles
que aporten algo del documento de Word que crearon acerca de la
evolución de un medio de comunicación.
» Indiquen a sus compañeros la dirección exacta de su blog.
» Suban a su blog imágenes del medio de comunicación que
seleccionaron.
» Revisen el trabajo de los otros equipos y hagan comentarios sobre
los documentos de Word.
» Evalúen el trabajo de los otros equipos: mencionen si el documento
es claro y la información, enriquecedora y sufi ciente para aprender
sobre los medios de comunicación y su evolución.
» Compartan esta evaluación con los demás equipos mediante el blog.
3. Presenten a su profesor el documento con los apuntes de las lecciones,
sus refl exiones y las conclusiones; indíquenle cómo revisar y participar
en el blog.
» Discutan con el grupo los trabajos que presentaron los equipos. Compartan
la experiencia de crear un blog y mantenerlo actualizado y en
funcionamiento. Hagan una lista de las diferencias entre su proyecto
y los otros. Comenten qué benefi cios les aportó, los aprendizajes más
signifi cativos, así como sus refl exiones y conclusiones; escríbanlos en
su cuaderno.
/// FUNCIONES EN EXCEL ///
8. Escribe una fórmula para calcular el Mínimo de los números que se encuentran en las casillas
A1, A2, hasta A10.
9. Escribe una fórmula para calcular el Promedio de los números que se encuentran en las
casillas A1, B1, hasta M1?
/// ASISTENTE PARA GRÁFICOS EN EXCEL ///
10. Escribe el nombre de tres gráficas que puedas usar para representar contenido.
» »
» »
» »
/// FORMATOS DE TEXTO EN EXCEL ///
11. Completa el siguiente mapa conceptual.
se usa para es un ejemplo de
Grupo de alineación
de textos
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Hardware:
Equipos de medición que
obtienen datos precisos y
equipo de cómputo para
hacer análisis y
proyecciones basados en los
mismos datos.
Software:
Programas que se encargan
de digitalizar la información
obtenida en el campo por
medio de mapas y del
cálculo de proyecciones.
Datos:
Representan el conocimiento
que hemos acumulado sobre
nuestro entorno.
El Sistema de Información
Geográfica nos ayuda a
satisfacer la necesidad de
información sobre cómo
funciona y cómo podemos
interactuar con nuestre
ambiente y su geografía, ya
sea desde hacer mapas y
rutas eficaces, hasta las
calcular las repercusiones en
el ambiente si creamos una
presa.
Con los datos
arrojados por
este sistema,
tenemos
acceso a
información
organizada
que, a su vez,
nos lleva a
conocimientos
nuevos.
consiste en
Herramientas paraalinear
textos
Esta organización
considera los
siguientes rubros:
Usos
del suelo
Altitudes
/// AUTOEVALUACIÓN ///
3. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una ✔ la casilla que refl eje tus
logros durante este bloque.
Actitudes y valores
Habilidades
Desempeño
en el proyecto
Actividades
¿Completaste en cada lección las actividades y el proyecto
que se te solicitaron?
¿Trabajaste de manera cooperativa en los proyectos?
¿Respetaste las opiniones de tus compañeros?
¿Trabajaste de manera ordenada en tus actividades?
¿Utilizaste alguna TIC en tus actividades?
¿Ordenaste y seleccionaste la información que
obtuviste?
¿Utilizaste alguna técnica para que la información fuera
confi able y veraz?
¿Divulgaste tu proyecto y te retroalimentaste con los
comentarios y observaciones de tus compañeros?
¿Citaste adecuadamente las referencias de los medios
donde investigaste?
En
todos
los
casos
Casi Algunas
siempre veces
En
ningún
caso
¿Desarrollaste una planeación para el proyecto?
¿Seguiste alguna estrategia para elaborar el documento
en Word y la creación del blog?
¿Utilizaste imágenes relacionadas con el proyecto?
¿Entregaste tus actividades en los tiempos previstos?
» Revisa esta autoevaluación y señala con un marcatexto en que áreas debes mejorar para
tus proyectos siguientes. Comenta los resultados con tu profesor.
bloque 3
Se puede considerar el impacto Los datos en SIG nos
ecológico que tendrá el permiten conocer el
desarrollo humano si tomamos medio ambiente...
en cuenta la información
arrojada por las proyecciones
hechas con alguno de estos
sistemas.
85
Vías de comunicación
Núcleos de
población
Red fluvial
...y plantear hipótesis
sobre cómo cambiaría si
lo alteramos...
BLOQUE 3
140
Funcionamiento
Las principales cuestiones en
las que un SIG puede apoyar
para solucionar son las
siguientes
Localización
Ayuda a ubicar la
posición geográfica de
un lugar específico.
Condición
Nos muestra las
condiciones específicas
en que se encuentra
nuestro objeto de
interés.
Tendencia
Compara las
circunstancias de una
locación a través de
un periodo de tiempo.
Rutas
Ayuda a determinar el
mejor camino que una
dos puntos
Pautas
Muestra características
particulares espaciales
y la delimitación de los
terrenos
Modelos
Son los escenarios
concebidos mediante
el conocimiento y la
proyección.
... y la proyección nos
dirá el efecto que dicho
cambio tenga.
86 87
BLOQUE4
GLOSARIO
109
Infografía
Autoevaluación
de tu desempeño
en las lecciones
y en el proyecto
Glosario
alfanumérico: conjunto de caracteres que incluye letras, números y signos de
puntuación.
ancho de banda: medida de la cantidad de información que puede pasar por una
vía, expresada en bits/segundo (o algún múltiplo).
antivirus: programa diseñado específi camente para detectar y eliminar virus informáticos
y otros programas maliciosos (a veces denominados malware).
avi: formato de empaquetamiento que puede contener diferentes combinaciones
de formatos de audio y video; por ejemplo, DivX-mp3, mpeg-ogg, etcétera.
barra de memoria: también conocida como pen drive,
almacena información y permite trasladarla de un lugar a
otro mediante una conexión USB. Actualmente, su capacidad
va desde 1 o 2 GB hasta 80 GB.
bit: Binary digit,unidad digit, más pequeña de información utilizada en un sistema de
numeración binario. Un bit sólo puede ser cero o uno.
blog: página web dedicada a la publicación de artículos en los que una persona
expone su visión particular de temas variados para conocimiento público.
blogósfera: conjunto de todos los blogs que se pueden encontrar en Internet.
buffer: área de memoria en que se almacenan datos para compensar las diferencias
de tiempo, cuando éstos se transmiten a través de canales defi cientes o entre
dispositivos que trabajan a diferentes velocidades.
byte: conjunto de 8 bits usado para designar un caracter, letra o número.
comando: orden en forma de texto que el usuario da al sistema operativo.
conexión a tierra: instalación de una varilla de cobre insertada en un espacio
de tierra y conectada mediante cable a uno o varios tomacorrientes. Ésta permite
que las descargas de voltaje que pasan por los aparatos eléctricos conectados al
tomacorriente se desvíen hacia la tierra.
cookie: pequeño archivo bajado a la computadora cuando se ingresa a una página
web, y cuya principal función es recoger información sobre quién visita el sitio.
Cualquier dato personal que se proporcione se almacena en un cookie a menos
que se haya desconectado el recurso de cookies en el navegador.
dial-up: de marcado manual. En informática generalmente se refi ere al tipo de
conexión a Internet por medio de una línea telefónica. Requiere del uso de un
módem.
doc: (abreviatura de document), extensión de los fi cheros creados con Word 2003
o versiones anteriores y otros procesadores de texto.
Presentación gráfica de un tema
relacionado con los contenidos del bloque

¿Cómo he cambiado?
¿Cómo cambia la tecnología?
Índice
Presentación 4
Los proyectos en Habilidades digitales SM 5
Conoce tu libro 6
Bloque 1
lección 1. El sistema operativo 12
lección 2. Dispositivos de almacenamiento 15
lección 3. Virus y programas maliciosos 18
lección 4. Seguridad informática básica 21
lección 5. Diseño de página y notas al pie en Word 24
lección 6. Imágenes en Word 27
Cierre de Proyecto 30
evaluación 32
Dispositivos de almacenamiento 34
Bloque 2
lección 1. Redes 38
lección 2. Intranet 41
lección 3. Servicios en línea 44
lección 4. Servicios de las TIC 47
lección 5. Excel, cálculos 50
lección 6. Excel, formatos 53
Cierre de Proyecto 56
evaluación 58
Colaboración Peer to Peer 60

en la ciencia, ¿cómo entiendo los cambios?
¿Cómo nos comunicamos?
la educación y la tecnología
Bloque 3
lección 1. Word, uso de plantillas 64
lección 2. Excel, configuración 67
lección 3. Excel, operaciones sencillas 70
lección 4. Excel, funciones 73
lección 5. Excel, asistente para gráficos 76
lección 6. Excel, formatos de texto 79
Cierre de Proyecto 82
evaluación 84
Sistemas de Información Geográfica 86
Bloque 4
lección 1. Windows Live Movie Maker 90
lección 2. Movie Maker, efectos visuales 93
lección 3. Creación de un blog 96
lección 4. Publicación de un blog 99
lección 5. Excel, funciones 102
lección 6. Excel, cuestionarios 105
Cierre de Proyecto 108
evaluación 110
Alta definición 112
Bloque 5
lección 1. Windows Live SkyDrive 116
lección 2. Comparto mis documentos 119
lección 3. Bibliotecas por Internet 122
lección 4. Medios digitales 125
lección 5. Servicios RSS 128
lección 6. Educación a distancia 131
Cierre de Proyecto 134
evaluación 136
educación a distancia 138
Glosario 140

BLOQUE1
¿Cómo he
cambiado?
/// PROYECTO ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
Para este proyecto se formarán equipos. De acuerdo con los intereses de
sus integrantes, seleccionarán un tema social o cultural relevante de su
comunidad o país. Luego buscarán y reunirán información sobre éste en
materiales impresos, recursos multimedia o páginas electrónicas. Para
registrar la información y presentarla utilizarán las TIC y las relacionarán
con etapas de su desarrollo. En un documento de Microsoft Word
2010® crearán el ejemplar de un periódico ficticio con la información
que obtuvieron en su investigación.
En este bloque desarrollarás las siguientes habilidades digitales.
››› Reconocerás, comprenderás y realizarás operaciones básicas en el Sistema
Operativo (SO).
››› Conocerás el uso de dispositivos de memoria.
››› Investigarás, conocerás y clasificarás los programas maliciosos (malware).
››› Investigarás y reflexionarás sobre las medidas que debes tomar con el software
de tu computadora para proteger su información, programas y configuraciones.
››› Darás formato a tus documentos de Microsoft Word® y a las imágenes que
insertes en ellos.

12
Lección 1 El sistema operativo
El sistema operativo es un software que permite administrar los recursos físicos
y la información de la computadora. Windows 7 es la más reciente versión del
sistema operativo Windows. Mediante éste la computadora reconoce y obedece las
órdenes que introduces. Esto también comprende la configuración del sistema, que se
administra a través del Panel de Control. Aquí se encuentran reunidas las herramientas
que sirven para realizar ajustes y determinar cómo funcionará el equipo.
1. Realicen las actividades en pareja.
a) Describan el procedimiento para acceder al Panel de Control.
b) Las herramientas del Panel de Control se organizan en categorías, escriban cuáles son las categorías
principales.
c) Sitúen el cursor sobre los títulos de las categorías. En sus cuadernos
expliquen, con sus propias palabras, qué se puede configurar con
tres de estas categorías.
d) Desde el Panel de Control pueden acceder a la información básica del equipo. Seleccionen
Sistema y seguridad > Sistema. Completen la siguiente tabla con algunos datos de la
información básica de la computadora con la que están trabajando.
Información Descripción
Edición de Windows
Procesador
Memoria instalada (RAM)
Tipo de sistema
Nombre de equipo
Descripción del equipo
Grupo de trabajo
Activación de Windows

En informática, configurar quiere decir elegir entre distintas opciones con el fin de obtener un
programa o sistema informático personalizado o ejecutarlo correctamente. Ahora vamos a realizar
algunas configuraciones. Hay que hacerlo con cuidado, ya que si modifican alguna de las configuraciones
del sistema básico pueden hacer que la computadora deje de funcionar correctamente. Es
posible deshacer un cambio que se acaba de realizar presionando Ctrl + Z.
2. Desde el Panel de control accedan a Hardware y
sonido y en la opción Dispositivos e impresoras seleccionen
Mouse. Exploren las pestañas y cambien algún
aspecto de la configuración. Anoten en su cuaderno
lo que cambiaron y escriban una breve descripción
de lo que se puede configurar para el mouse.
3. Las ventanas de Windows 7 se muestran con bordes
redondeados, con cierta transparencia y un
tono azulado por defecto. En el Panel de control
accedan a Apariencia y personalización; en
la opción Personalización seleccionen Cambiar
colores de transparencia de ventanas. Escriban
en su cuaderno una breve descripción de las configuraciones
que pueden hacer.
4. El término Control de Cuentas de Usuario se refiere al manejo de las cuentas de usuario
(administrador y estándar) en Windows 7. En el Panel de control accedan a Cuentas de
usuario y protección infantil > Cuentas de Usuario. Escriban qué se puede configurar
en esta opción.
5. Anoten algunas recomendaciones que deban tener siempre presentes cuando hagan cambios
a una configuración con el Panel de control.
13

14
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 1.
/// PRoYeCTo ///
Antecedentes
/// BITÁCoRA ///
Para iniciar el proyecto, elijan un tema sobre el que les gustaría investigar considerando
los cambios correspondientes a los últimos quince años. Elaboren en su
cuaderno una tabla que les sirva de guía en la búsqueda y acopio de información.
Después seleccionen el nombre del periódico que crearán. Un ejemplo es el
siguiente:
Nombre del periódico Siguiendo la noticia
Tema “Los clavados en México”
Años sobre los que se hará la búsqueda
de información
1997 a 2011
Noticias o notas por año Referentes al tema
Eventos por año
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
Acerca de un aspecto personal de cada uno de
los miembros del equipo
CIeRRe De leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante y lo que aprendiste
en la clase.
PARA lA seMANA
1. En equipo, hagan un mapa conceptual para representar las palabras,
ideas, tareas y otros aspectos de su interés relacionados con el tema que
seleccionaron. Comenten la importancia de cada punto y los vínculos
entre uno y otro.
2. Abre Word.
a) Inicia un documento: transcribe lo que escribiste en tu cuaderno durante
la lección; corrige y agrega lo que creas necesario.
b) Anota el aspecto social que seleccionaron y explica por qué les interesa el
tema.
c) Elabora la tabla guía en este documento de Word. Utiliza para ello el grupo
Tablas, de la cinta Insertar.
d) Elabora el mapa conceptual que realizaron en el equipo. Utiliza las herramientas
en el botón Formas en el grupo Ilustraciones y la herramienta Cuadro
de texto del grupo Texto. Escribe o dibuja los conceptos que definieron,
organizándolos alrededor de la idea central.
e) Guarda el documento. Nombra el archivo con el número de bloque,
número de lección, tu nombre de usuario y la fecha. Por ejemplo: b1_L01_
astorga_100811.docx.

2
Lección Dispositivos de almacenamiento
Por el crecimiento en el volumen de información que se genera por medios
electrónicos se han creado dispositivos con mayor capacidad de almacenamiento
que pueden transportarse fácilmente y ocupan poco espacio. Es el caso de los
CD, DVD, discos duros portátiles y las memorias USB. Estos dispositivos
requieren ciertos cuidados para garantizar su correcto funcionamiento.
1. Haz clic en el botón Inicio y selecciona Equipo. Cambia la vista a Mosaico.
a) Anota en tu cuaderno cuáles son las unidades de disco duro, el espacio disponible de cada una
y su tamaño total.
b) Anota cuáles son los dispositivos de almacenamiento extraíble con que cuenta la computadora.
2. Haz clic con el botón derecho sobre una unidad
de disco duro. Selecciona Propiedades.
Describe las opciones que aparecen, sin cambiar
ninguna configuración.
Formatear un disco quiere decir dejarlo listo para comenzar a utilizarlo. Se puede formatear el disco
duro de la computadora si queremos borrar toda la información que contiene, pero entonces debemos
volver a instalar todos los programas, incluido el sistema operativo. También es posible formatear una
memoria USB, un CD o un DVD aunque, por lo general, cuando compramos alguno de estos productos
ya vienen formateados de fábrica.
3. Realiza el siguiente procedimiento con una
memoria USB que contenga información que
ya haya sido guardada en otro dispositivo.
a) Selecciona el Explorador de Windows y haz
doble clic en el icono Equipo.
b) Selecciona la unidad a formatear; da clic con
el botón derecho del mouse y selecciona la
opción Formatear.
c) Aparecerá un cuadro de diálogo. Completa la
información que se solicita y da clic en Iniciar.
d) Describe en tu cuaderno qué ocurrió.
15

16
Un CD tiene una capacidad de almacenamiento de entre 650 y 700 MB; un DVD, de 4.7 GB (aproximadamente
4 700 MB). Las unidades de CD y DVD operan con una velocidad máxima indicada por
una “x” (por ejemplo, 52x). Ésta indica la velocidad con la que se puede grabar la información, en
donde 1x es la velocidad normal de reproducción.
Con una unidad de DVD se puede leer tanto CD como DVD, pero con una unidad de CD no pueden
leerse los DVD.
4. Realiza los pasos siguientes para copiar archivos desde la computadora a un CD o un DVD.
a) Inserta un disco y selecciona la opción Grabar archivos en disco con Explorador de Windows.
Selecciona un título para el disco y la opción Como una unidad de flash USB. Esta opción permite
que agregues y borres archivos en el disco como si fuera una memoria USB (la opción Como un
reproductor de CD o DVD no permite que posteriormente se agreguen o borren más archivos).
b) Abre la ventana para ver los archivos del disco y abre otra ventana del Explorador de Windows
que contenga los archivos que quieres copiar. Cambia el tamaño de las ventanas y colócalas una
al lado de otra para que puedas ver al menos parte de cada una de ellas.
c) Selecciona los archivos que quieras copiar y arrástralos a la ventana que muestra los contenidos
del disco.
d) Una vez que hayas pasado todos los archivos que deseas copiar a la ventana del disco, haz clic en
el botón Expulsar (debes esperar un poco a que el sistema cierre la sesión). Explica en tu cuaderno
qué ocurre si vuelves a insertar el disco. ¿Puedes copiar o borrar archivos?

PRoYeCTo ///
Planeación
/// BITÁCoRA ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
a) Realicen las actividades en equipo. Escriban en su cuaderno el objetivo
general del proyecto.
b) Elaboren una lista de preguntas acerca de lo que quieran investigar sobre
el tema que seleccionaron.
c) Enlisten las TIC que van a utilizar para registrar y presentar la información
(radio, televisión, video, DVD, teléfonos, cámaras fotográficas digitales, consolas
de videojuegos, computadoras, videoconferencias, correo electrónico
o blogs). Indiquen cómo piensan utilizarlas.
CIeRRe De leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno, en un texto breve, lo que consideres más relevante
de la clase y lo que aprendiste.
PARA lA seMANA
1. Abre Word.
a) Anota lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y agrega
lo que creas necesario.
b) Abre el buscador Google. Haz una búsqueda con la palabra CD o DVD. Despliega
el menú Más herramientas y selecciona la opción Orden cronológico.
c) Escribe una ficha informativa sobre la historia del CD o el DVD (según
corresponda al dispositivo que hayas seleccionado). Agrega las fuentes de
donde hayas obtenido la información.
d) Guarda el archivo refiriendo los datos del bloque, número de lección, tu
usuario y la fecha (por ejemplo: b1_leccion2_astorga_170811.docx)
2. Revisa materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas que
tengan que ver con el tema del proyecto y que daten de 1997.
a) Selecciona las fuentes que consideres pertinentes por la confiabilidad
de su información.
b) Toma notas en función de las preguntas formuladas para el proyecto.
c) Elabora fichas para conservar la información. Guarda las páginas electrónicas
en los favoritos o marcadores de un navegador de Internet.
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 2.
17

18
Lección3 Virus y programas maliciosos
La seguridad informática es el área que se ocupa de la protección de la infraestructura
computacional y todo lo relacionado con ésta, por ejemplo: conexiones, software, bases de
datos, entre otros, además de la información contenida. Una serie de estándares, herramientas
y leyes se han desarrollado para minimizar el riesgo de posibles daños a la infraestructura o a
la información. Los programas maliciosos (malware, en inglés), entre los cuales están los virus
informáticos, se consideran una amenaza a la seguridad informática de cualquier sistema.
1. Realicen las actividades en pareja. Busquen en Internet la definición de los siguientes programas
maliciosos.
a) Virus
b) Gusano
c) Spyware
d) Adware
e) Caballo de Troya
Los programas antivirus y antispyware sirven para analizar los archivos que están en la computadora
y los archivos que descargamos de Internet. Un Firewall sirve para analizar el tráfico de información que
entra en la computadora cuando estamos conectados. Cada vez que entra información en un puerto, se
analiza si esa información ha sido solicitada. Si no es así, el Firewall la bloquea y nos avisa.

2. En el Panel de Control seleccionen Sistema y Seguridad > Firewall de Windows. Respondan
las preguntas.
a) ¿Cuál es el estado del Firewall?
b) Seleccionen Permitir que programas se comuniquen a través del Firewall de Windows. ¿Por qué
es importante desbloquear un programa para que el Firewall deje pasar la comunicación?
c) Regresen a la pantalla principal del Firewall. Seleccionen Cambiar la configuración de notificaciones.
Expliquen en sus cuadernos la diferencia entre las dos opciones que se muestran cuando se activa
el Firewall.
3. En el Panel de Control seleccionen Sistema y
Seguridad > Centro de Actividades. Hagan
clic en la flecha de Seguridad para desplegar las
opciones. Respondan las preguntas.
a) ¿Qué tipo de protección antivirus tiene la computadora?
b) ¿Qué tipo de protección hay contra spyware y software no deseado?
4. La mejor forma de proteger el equipo y combatir a los programas maliciosos es llevar
a cabo algunas medidas de prevención. En la tabla de abajo, marca con un ✗ las que
llevas a cabo regularmente.
Instalar un antivirus en mi computadora
No conectar a mi computadora memorias que pudieran estar infectadas con algún virus
No instalar software ”pirata”
Evitar descargar software de dudosa procedencia de Internet
No abrir mensajes provenientes de una dirección electrónica desconocida
No aceptar e-mails de desconocidos
No abrir archivos sin antes corroborar su extensión (por ejemplo, el nombre del archivo mifoto.jpg.exe puede aparecer como mifoto.jpg
porque se tiene deshabilitada la opción de visualización de extensiones de archivos)
Actualizar el antivirus regularmente
19

20
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 3.
/// PRoYeCTo ///
Desarrollo
/// BITÁCoRA ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
a) Reúnan la información y el material que tengan sobre el tema del proyecto
y que daten del año 1997. Escriban un resumen que describa los aspectos
más importantes en ese año sobre el tema.
b) Comiencen la investigación sobre las noticias o eventos más importantes
sobre el tema desde 1997 a la fecha.
Ejemplo:
1997. Se realizó la Copa del Mundo de Clavados en la Ciudad de México.
2000. Durante los Juegos Olímpicos de Sydney, Fernando Platas obtuvo la
medalla de plata en la plataforma de tres metros.
CIeRRe De leCCIÓN
Anota en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.
PARA lA seMANA
1. Abre Word.
a) Transcribe lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y
agrega lo que creas necesario.
b) Describe la forma en la que los virus afectan tu vida y la de la sociedad, por
qué crees que hay personas dedicadas a desarrollar programas maliciosos
y qué los motiva a hacerlo.
c) Consulta las siguientes páginas. Haz un resumen con la información que
se presenta.
www.e-sm.com.mx/hdsm2-20a
www.e-sm.com.mx/hdsm2-20b
d) Explica por qué es importante seguir cada una de las medidas preventivas
que se muestran en la tabla al final de la lección.
e) Guarda el archivo siguiendo las recomendaciones para nombrarlo (datos
del número de bloque, de lección y tus datos personales).
2. Abre un nuevo documento de Word, en la cinta Insertar selecciona el
botón SmartArt del grupo Ilustraciones. Elabora un mapa conceptual
sobre los programas maliciosos. Las ideas relacionadas son: defi nición,
tipos, medidas preventivas, medidas correctivas y a quién dañan los virus.
Guarda el archivo con un nombre apropiado.
3. Revisa materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas que tengan
que ver con el tema del proyecto y que daten de 1997.
a) Selecciona las fuentes que consideres pertinentes por la confiabilidad de
su información.
b) Toma notas en función de las preguntas formuladas para el proyecto.
c) Elabora fichas para conservar la información. Guarda las páginas electrónicas
en los favoritos o marcadores de un navegador de Internet.

4
Lección Seguridad informática básica
Una forma de proteger la información de tu computadora de los programas maliciosos es
contar con un antivirus, una herramienta cuyo objetivo es detectarlos y eliminarlos. Los
antivirus nacieron durante la década de los ochenta. Con la aparición de sistemas operativos
más avanzados e Internet, los antivirus han evolucionado, ya que ahora no sólo buscan
detectar y eliminar los programas maliciosos, sino bloquearlos, desinfectar archivos y prevenir
infecciones y reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etcétera.
1. Seguramente conoces algún antivirus o usas alguno en tu computadora. Escribe en tu cuaderno
la experiencia que tengas con su uso: si ha sido efectivo, si te ha sorprendido en algún
momento, si has cambiado de antivirus y qué propondrías para que los virus informáticos
dejaran de existir.
2. Realicen las actividades en equipo. Investiguen en Internet el nombre de cuatro antivirus
bajo licencia en el mercado, el nombre de la empresa que los diseñó, si tienen distintas
versiones y anoten sus precios.
Nombre del antivirus Empresa que lo comercializa Versiones Precio
3. Investiguen en Internet cuáles son los antivirus gratuitos más comunes. Escriban quiénes
los diseñaron, cuál es su propósito y cómo se distribuyen.
Nombre del antivirus Distribuidor Versiones Precio
21

22
4. Comparen las dos listas. Coméntenlas y escriban sus conclusiones.
5. Las últimas versiones de Windows 7 traen instalado el antivirus Microsoft Security Essentials.
Observen la ventana de esta aplicación y respondan las preguntas.
a) ¿Cada cuánto tiempo recomiendan realizar un examen de un equipo con el antivirus?
b) ¿Para qué sirve actualizar el antivirus?
c) Busquen información sobre esta herramienta en la página de Microsoft. Investiguen cuáles son
los requisitos para descargarla e instalarla.

PRoYeCTo ///
Desarrollo
/// BITÁCoRA ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
a) Afinen las preguntas que plantearon para realizar el proyecto. Revisen su
planeación, escriban qué han realizado y qué les falta por hacer. Hagan las
modificaciones necesarias.
b) Reúnan la información y el material que tengan listo sobre el tema del
proyecto.
c) Cada uno de los miembros del equipo pregunte a sus familiares cuáles
fueron los cambios más significativos que tuvieron cuando eran pequeños
(cuándo les salió su primer diente, cuál era su aspecto cuando eran bebés,
anécdotas simpáticas, cuándo empezaron a caminar, cuándo dijeron sus
primeras palabras y cuáles fueron). Cada uno escriba los datos y detalles
en su cuaderno.
CIeRRe De leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno las características que te llevarían a seleccionar un
antivirus y por qué.
PARA lA seMANA
1. Abre Word.
a) Transcribe lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y
agrega lo que creas necesario.
b) Consulta la página www.e-sm.com.mx/hdsm2-23
Haz un análisis de la información que se presenta en esta página y compárala
con la que leíste en la lección pasada. Describe cómo está organizada
esta página y qué tipo de información se encuentra en ella.
c) Al principio del documento escribe los objetivos específicos de este producto.
d) Guarda el archivo siguiendo las recomendaciones para nombrarlo (datos
del número de bloque, de lección y tus datos personales).
2. Abre los documentos que elaboraste en las lecciones anteriores. Escribe
los objetivos específi cos que correspondan a esos productos. Vuelve a
guardar esos documentos con el nombre que ya tenían.
a) Utiliza el correo electrónico para enviar, a los demás miembros de tu equipo,
los documentos que hayas hecho relacionados con el proyecto. Cada uno
debe leer los documentos de los demás y hacer comentarios. Para ello
utilicen la herramienta Nuevo comentario de la cinta Revisar.
Entra a
www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 4.
23

24
Lección5 Diseño de página y notas al pie en Word
Como te habrás dado cuenta, la mayoría del trabajo que desarrollas se registra en documentos.
Word permite crear documentos con una presentación profesional. Con las diferentes
herramientas que vienen incorporadas en este procesador de textos es posible modificar el
formato de los documentos como sea más conveniente, de acuerdo con tus requerimientos. En
esta lección vas a dar formato a la página de un documento y vas a insertar notas al pie de página.
1. Realicen las actividades en parejas. Seleccionen la pestaña Diseño de página. En el grupo
Configurar página hagan clic en el botón Márgenes.
a) Expliquen qué ocurre cuando seleccionan las distintas configuraciones de los márgenes.
b) Expliquen qué cambios pueden realizar con el botón Orientación y el botón Tamaño.
c) Hagan clic en el botón Marca de agua del grupo Fondo de página. Exploren las opciones. Indiquen
algunas situaciones en las que puedan utilizar una marca de agua.

2. Hagan clic en el botón Columnas del grupo
Configurar página. Seleccionen Más columnas…
Escriban una breve descripción de las opciones
que aparecen en la ventana Columnas.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
3. En la cinta Referencias se encuentran grupos de herramientas que permiten insertar Notas al
pie, Citas y bibliografía, Títulos o Índices, como se muestra en la imagen.
a) Expliquen cómo se hace referencia a las notas al pie de página dentro de un texto y para qué es
conveniente utilizarlas. Den un ejemplo.
b) Expliquen cómo se agrega una nota al pie de página en Word y qué opciones se presentan.
a
b
c
d
e
f
25

26
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx
y realiza la actividad correspondiente a la lección 5.
/// PRoYeCTo ///
Desarrollo
/// BITÁCoRA ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
a) Escriban un documento en Word en el que registren la información que
obtuvieron sobre el tema del proyecto. Utilicen las herramientas de los
grupos Notas al pie y Citas y bibliografía de la cinta Referencias.
b) Inserten pies y encabezados de página en el documento.
c) Completen lo que haga falta sobre los eventos personales de cada uno.
d) Hagan una introducción al tema del proyecto; expliquen cuál es su importancia.
e) Realicen un boceto de su periódico. Seleccionen cuáles van a ser las secciones
y cómo van a presentar la información.
CIeRRe De leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste. Explica los casos en que necesitarías cambiar el formato de las
páginas de un documento (márgenes, orientación).
PARA lA seMANA
1. Abre Word.
a) Anota lo que escribiste en tu cuaderno durante la lección; corrige y agrega
lo que creas necesario.
b) Escribe un breve artículo para el periódico sobre alguno de los siguientes
temas:
• Dispositivos de almacenamiento
• Programas maliciosos
• Seguridad informática
Presenta el artículo en columnas. Experimenta con varias opciones, tales como:
• Divide parte del texto en dos columnas.
• Divide el texto en tres columnas y pon una línea entre cada una de ellas.
• Divide parte del texto en dos columnas que no tengan el mismo ancho
y emplea una línea entre ellas.
c) Guarda tu documento.
2. Utiliza el correo electrónico para enviar tu artículo a los demás miembros
de tu equipo. Cada uno debe leer el artículo de los demás y hacer
comentarios. Para ello, utilicen la herramienta Nuevo comentario de la
cinta Revisar.

6
Lección Imágenes en Word
Las imágenes enriquecen nuestro texto. Podemos usarlas para apoyar la información o
ilustrar algunos de los elementos mencionados (usando dibujos, fotografías, algún logotipo
o un esquema, por ejemplo, para clarificar la exposición del tema). Word nos permite
insertar archivos de imagen, formas, gráficos y capturas de pantalla. Además, es posible
configurar el tamaño, posición, efectos de sombra y bordes de los elementos empleados.
1. Abre un documento de Word. Elige una imagen e insértala en el documento.
a) Selecciona la imagen dando clic sobre ella y luego da clic en la pestaña Formato. Identifica cada
una de las partes que conforman el menú y da una breve descripción de ellas.
i ii iii iv
i)
ii)
iii)
iv)
2. Word 2010 proporciona una variedad de herramientas para controlar la presentación de
gráficos. Explóralas en los grupos Ajustar, Estilos de imagen, Organizar y Tamaño. Explica
el procedimiento para:
a) Cambiar la foto a un tono sepia.
b) Colocar un marco rectangular de color suave.
27

28
c) Arrastrar la imagen a la parte superior derecha.
d) Recortar la imagen para encuadrarla mejor.
3. Inserta varias imágenes. Explora los botones Posición y Ajustar texto en el grupo Organizar.
Presenta algunos ejemplos de las distintas opciones que hay.
4. Abre varias ventanas además de la de Word (por ejemplo, otro documento de Word, el
Explorador de Windows o un navegador).
a) Selecciona la pestaña Insertar y haz clic en el botón Captura de pantalla del grupo Ilustraciones.
Elige la ventana que quieras capturar e insértala.
b) Selecciona la pestaña Insertar y haz clic en el botón Captura de pantalla del grupo Ilustraciones.
Luego selecciona Recorte de pantalla.
Explica qué puedes hacer con esta opción.

PRoYeCTo ///
Cierre
/// BITÁCoRA ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
para registrar los cambios?
a) Reúnan los productos elaborados en las lecciones de este bloque donde
investigaron sobre los temas siguientes:
• Dispositivos de almacenamiento
• Programas maliciosos
• Seguridad informática
b) Revisen todos los documentos y confirmen que la carpeta de documentos
de bloque está completa.
c) Seleccionen los documentos que van a utilizar para el periódico.
d) Busquen imágenes que puedan insertar en las notas y en los artículos del
periódico.
e) Reúnan y concluyan el material complementario relacionado con la TIC que
usaron para el tema del proyecto.
f) Realicen las actividades del “Cierre de proyecto”.
CIeRRe De leCCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que
aprendiste.
PARA lA seMANA
1. Abre Word. Escribe lo que consideres más relevante de las seis lecciones
del bloque y lo que aprendiste.
2. Comenta qué te gusto y qué no te gustó durante el bimestre.
3. Guarda el documento.
4. Escribe un breve artículo para el periódico sobre un aspecto del tema
del proyecto. Guarda tu documento.
5. Utiliza el correo electrónico para enviar tu artículo a los demás miembros
de tu equipo. Cada uno debe leer el artículo de los demás y hacer
comentarios. Para ello utilicen la herramienta Nuevo comentario en
la cinta Revisar.
Entra a www.habilidadesdigitales-sm.com.mx y realiza la actividad correspondiente a la lección 6.
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CIERRE DE PROYECTO
¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios?
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/// INTeGReN el PRoYeCTo ///
1. Elaboren el documento fi nal de Word donde concentren sus apuntes y
refl exiones, con la siguiente presentación:
» Hagan una portada que incluya el título, la fecha de presentación
del proyecto y el nombre de los integrantes del equipo.
» Escriban la introducción.
» Escriban el objetivo general del proyecto y los objetivos específi cos;
éstos les sirvieron para obtener los productos a lo largo del bloque.
» Integren al proyecto cada producto de las lecciones de este bloque.
» Expliquen cómo decidieron el diseño, las secciones y los temas del
periódico.
» Escriban sus conclusiones, derivadas de la realización del proyecto y
algunas refl exiones.
» Elaboren el índice del proyecto.
/// DIVulGueN sus CoNoCIMIeNTos,
ReFleXIoNes, eXPeRIeNCIAs Y CoNClusIoNes ///
2. Presenten a su profesor el documento de Word que escribieron con base
en los apuntes de las lecciones, sus refl exiones y conclusiones.
3. Distribuyan su periódico en formato digital e impreso.
» Realicen una plenaria. Evalúen los periódicos de sus compañeros.
» Escuchen las opiniones de los demás acerca de su periódico y
coméntenlas.
» Comenten qué fue lo que aprendieron durante el bimestre.

AuToeVAluACIÓN ///
4. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una ✔ la casilla que refleje tus
logros durante este bloque. Al final comenta los resultados con tu profesor para reforzar
las áreas que debes mejorar.
Actitudes y valores
Habilidades
Desempeño
en el proyecto
Actividades
¿Completaste en cada lección las actividades que se te
solicitaron?
¿Trabajaste de manera cooperativa en los proyectos?
¿Respetaste las opiniones de tus compañeros?
¿Trabajaste tus actividades en orden?
¿Utilizaste alguna TIC en tus actividades?
¿Ordenaste y seleccionaste la información que
obtuviste?
¿Utilizaste alguna técnica para que la información fuera
confiable y veraz?
¿Divulgaste tu proyecto y te retroalimentaste con los
comentarios y observaciones de tus compañeros?
¿Citaste adecuadamente las referencias de los medios
en que investigaste?
¿Desarrollaste una planeación para el proyecto?
¿Seguiste alguna estrategia para elaborar el documento
en Word y el periódico?
¿Utilizaste imágenes relacionadas con el proyecto?
¿Entregaste tus actividades en los tiempos previstos?
En
todos
los
casos
Casi
siempre
Algunas
veces
En
ningún
caso
» Revisa esta autoevaluación y señala con un marcatextos en qué áreas debes mejorar para
tus proyectos siguientes. Comenta los resultados con tu profesor.
bLoque1
31

32
EVAluACIóN
/// ¿qué soN lAs TIC? ///
1. Explica con tus palabras qué es el Panel de control y para qué sirve.
2. Escribe la clasificación de los recursos, tanto de hardware como de software, que usa el
Panel de control.
/// uNIDADes Y DIsPosITIVos De AlMACeNAMIeNTo ///
3. Haz una lista de los pasos para formatear unidades de almacenamiento externas.
/// VIRus Y PRoGRAMAs MAlICIosos ///
Encierra en un círculo la respuesta más apegada a la realidad.
4. Los virus informaticos son programas de computadora que dañan
los recursos de la computadora. sólo los discos duros. sólo los archivos.
5. Los virus clasificados como troyanos usan la técnica de introducirse y ocultarse en archivos,
su objetivo principal es
tomar el control de la computadora. borrar los programas. infectar a todos los archivos.
6. Los virus que toman la información personal guardada en la computadora y la envían a
entidades externas se conocen como:
worm. spyware. troyanos. bugs.

seGuRIDAD INFoRMÁTICA ///
7. Escribe la principal medida preventiva contra virus para preservar tus datos y computadora.
8. ¿Consideras que la piratería daña a la sociedad? Explica tu respuesta.
/// DIseÑo De PÁGINA Y NoTAs Al PIe eN WoRD ///
Encierra en un círculo la respuesta correcta.
9. Las notas a pie de página se agrupan en la cinta
Diseño de página. Referencias. Correspondencia. Revisar.
10. Dibuja algún icono de las notas a pie de página.
11. ¿En qué pestaña está la opción para crear columnas?
Correspondencia Vista Insertar Diseño de página
12. Revisa la siguiente imagen y señala dónde se establece que
haya una línea entre las columnas.
/// IMÁGeNes eN WoRD ///
13. Describe cómo cambiar una fotografía a color sepia.
bLoque 1
33

34
La manera en que interactúas con las computadoras
ha ido cambiando conforme han aparecido nuevos
dispositivos. Éstos han sido diseñados para facilitar
y agilizar la manera en que capturamos datos.
1. Cada una
de las líneas
perforadas en
estas cintas
representaba
un caracter,
así que sólo
se limitaba
por la
extensión de
la cinta.
1
DISPOSITIVOS DE AlMACENAMIENTO
100 KB
A
1 MB
4 KB
2. Tubos de
selectrón
fallaron
porque eran
caros. Tenían
4 096 bits de
memoria.
10 MB
3. En 1950
esta cinta
guardaba
128 caracteres
por pulgada.
2
3
4. Esta cinta
magnética en
cartucho, de
1963, se usó
para grabar
música. Pero
en cuestión de
datos, podía
guardar 1 MB
en cada lado
de la cinta.
A
.66
canciones
4
5
8”
.025
canciones
5. El tambor
magnético era
un cilindro
que giraba a
12 500
revoluciones
por minuto y
se usaba
para guardar
10 000
caracteres en
su memoria
principal.
Los dispositivos de mayor capacidad quedan enfrentados aquí. Así puedes ver la
diferencia y cómo ha crecido la cantidad de información que podemos almacenar.

6. El primer floppy disk fue
presentado en 1969 y medía
20 cm con 80 KB de capacidad.
Cuatro años más tarde, se
redujo a 14 cm, pero su
capacidad subió a 256 KB,
además de ser reescribible. A
finales de los años noventa,
surgió una versión aún más
pequeña de 7.5 cm con espacio
para 250 MB de datos.
5 1/2”
.8
canciones
Una canción de 3 minutos a calidad
promedio pesa 3 MB. ¿Cuántas
canciones caben en cada uno de estos
dispositivos?
6
7. El primer
disco duro
apareció en
1956 y en él se
podían guardar
4.4 MB de
datos.
Fue hasta 1981 que se
pudo superar la barrera de
1GB.
83
canciones
333
canciones
por cada GB
7
Floppy disk
8. En un disco
compacto
puedes guardar
700 MB. El CD
salió al
mercado en
1982.
233
canciones
8 9
9. Inventado
en 1995, el
DVD (disco
digital
versátil)
mantuvo la
forma del CD,
pero podía
almacenar 4.7
y hasta 17 GB
si se grababa
en dos capas
por ambos
lados.
1 567
canciones
10. El Blu-ray
contiene hasta
50 GB en
discos de dos
capas y se ha
vuelto el
nuevo
estándar para
ver películas
en HD.
CD DVD Blu-ray
CD
bLoque 1
DVD
10
16 667
canciones
Blu-ray
10 GB
20 GB
30 GB
40 GB
50 GB
35