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LIBRO ENSAYO.p65 - Dirección Cultural UIS - Universidad ...

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Luis Rubén Pérez Pinzón<br />

2. Los historiadores divagan entre si los criollos querían<br />

“emanciparse” o “independizarse”. Una reflexión de tales<br />

proporciones debe partir necesariamente de las ambigüedades<br />

históricas que han caracterizado los textos de los historiadores<br />

académicos y profesionales acerca de la pretensión política de<br />

los criollos ilustrados y los regidores municipales durante las<br />

sublevaciones populares a mediados de 1810. Textos que a pesar<br />

de sus vacíos argumentativos y sus sectarismos políticos han sido<br />

difundidos por los gobiernos partidistas de turno por intermedio<br />

de sus aparatos ideológicos y de represión, imponiendo su control<br />

monopólico a las redes de telecomunicaciones u obsequiando<br />

millones de ejemplares como material didáctico para las<br />

instituciones educativas oficiales. Un ejemplo diciente de ello se<br />

puede verificar después de doscientos años de “historia oficial”,<br />

a través de los materiales educativos y las nuevas herramientas<br />

cognitivas promovidas por el MEN con ayuda de las Nuevas<br />

Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en su<br />

afán de globalizar los conocimientos, las competencias y las<br />

prácticas productivas de las futuras generaciones de ciudadanos.<br />

En el portal de conocimiento virtual “Colombia Aprende. La red<br />

del conocimiento” del MEN, considerado el medio didáctico más<br />

novedoso e integral para el aprendizaje de los colombianos del<br />

siglo XXI con ayuda de las NTIC, se resalta como lo más<br />

importante de cada mes de julio “El grito de independencia” 8 .<br />

en ellos sus temores separatistas ante las equivocas decisiones de los chapetones,<br />

quienes al negarse a aceptar la igualdad de derechos y privilegios otorgados por<br />

las Supremas Juntas de Gobierno fernandinas a los americanos ante las<br />

pretensiones imperiales de la dinastía josefina, indirectamente propiciaron la<br />

insurrección e independencia étnico-cultural y territorial- constituyéndose además<br />

esas representaciones, en instrumentos para rechazar y condenar abiertamente<br />

las anárquicas pretensiones separatistas que se dieron entre las provincias al<br />

decidir desligarse del cuerpo nacional para ser absolutamente independientes.<br />

8 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El grito de la<br />

Independencia. En: Colombia aprende. La red del conocimiento. Disponible en<br />

Internet vía: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-<br />

83837.html#h2_2. Formato: Html, Tamaño: 34 kb. Búsqueda del: 11 de noviembre<br />

de 2006<br />

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