Número 1176 17 de septiembre de 2008 - CCH - UNAM

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Entre Opciones y Aplicaciones 17 de septiembre de 2008 HUGO CÉSAR MORALES ORTIZ n la mayoría de las materias curriculares los profesores te dejan como actividad realizar búsquedas bibliográficas, para lo cual, por cuestión práctica, recurres a Internet. Sin embargo, es importante que tomes en consideración las siguientes recomendaciones a la hora de empezar tu búsqueda. La información que se puede encontrar en Internet proviene de una infinidad de fuentes, por lo que debes tener mucho cuidado, pues muchas de ellas no se basan en investigaciones científicas, no son autorizadas, son artículos sin sustento, son opiniones de personas que no tienen la suficiente o correcta información sobre el tema, tienen alguna tendencia política o, simplemente, son ganchos publicitarios para llevarte hacia el consumo de ciertos productos. Por lo anterior, algo que debes observar es la fuente de donde proviene la información, por ejemplo, si es una institución gubernamental, una empresa privada, una comercializadora, una asociación civil, alguna universidad, algún partido político o alguna persona que escribe por su cuenta. Las páginas Web siempre tienen un “apellido”, es decir, terminaciones abreviadas que tienen un significado particular. La terminación abreviada en la penúltima palabra de la dirección http (o dominio de segundo nivel, como se le llama en el lenguaje de Internet) se refiere al tipo de organización, grupo o personas que representa la página, por lo que es muy importante que la observes, pues esto te dará un primer indicio de la confiabilidad de la fuente. A continuación te damos algunos ejemplos: En Internet, el que sabe buscar, encuentra Un futuro brillante es el resultado de asistir a clases .gov: significa que es una entidad gubernamental autorizada para emitir cierta información (con “v”, por ser sigla en inglés). Aunque en nuestro país las páginas gubernamentales tienen como dominio .gob .edu: se refiere a entidades, instituciones u organizaciones educativas, como colegios, universidades, escuelas e institutos. .org: pertenece a entidades e instituciones sin fines de lucro y organizaciones no gubernamentales registradas. .pro: aquí se encuentran los profesionales en general, como abogados, arquitectos, contadores, etcétera. .com: son páginas que tienen un uso comercial en general. .fin: comprende a las entidades e instituciones financieras. .med: pertenece a entidades e instituciones médicas, de salud, farmacéuticas o que tienen relación con temas de medicina. Esperamos que estos elementos te sirvan para orientar tu próxima búsqueda. Conoce e inscríbete al taller de Aplicación Tecnológica: En Internet, busca y encuentra, en el que aprenderás estrategias y desarrollarás habilidades para realizar con éxito tus búsquedas de información y localización de documentos por Internet Tenemos diversos cursos de Aplicación Tecnológica para ti. Pide informes en el cubículo de Opciones Técnicas de tu plantel Inscríbete, son gratuitos. Cupo limitado Envíanos tus comentarios y sugerencias al correo electrónico opcionestecnicascch@hotmail.com Consulta nuestra página web en: www.cch.unam.mx/sacademica/ opctecnicas/index.htm La comunidad del Colegio a la Muestra Itinerante 2008 de Software y Video Educativo, donde se presentarán los trabajos más destacados de la producción de profesores y alumnos en los últimos dos años. El acto se realizará del 22 al 26 de septiembre, de acuerdo con el siguiente calendario: Fecha 22 23 24 25 26 Plantel Lugar Azcapotzalco Naucalpan Vallejo Oriente Sur Audiovisual Audiovisual Colegio de Ciencias y Humanidades Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje a través de DRIAMA y las direcciones de los cinco planteles Invitan a: Sala Albert Einstein Audiovisual Alpha Para mayores informes comunicarse a los teléfonos 5448-3813, 5448-3860, 5448-3864 y 5448- 3865 o bien enviar un correo a la siguiente dirección: driama@cch.unam.mx 20 Gaceta CCH 1,176
Estampa tu historia La línea del tiempo personal LAURA FAVELA Construyamos una línea del tiempo personal! Esa llamada resulta muy común en el aula de Historia. En la enseñanza de Historia en el bachillerato es una herramienta para construir conocimiento de lo histórico y además, en este nivel educativo y en nuestro Colegio, puede enseñarse como una herramienta metodológica si la usamos como instrumento para el análisis. Nuestros alumnos han visto, usado y hasta elaborado líneas del tiempo; a menudo con errores tan grandes que resulta inútil su esfuerzo al realizarlas. Tal vez un conjunto de indicaciones breves y sencillas, así como un ejemplo, puede ser mucho más útil y motivador. Basta con explicar paso a paso con una presentación en el Pizarrón Electrónico la forma en la cual se elabora una Línea a partir la vida de cada uno y que contenga datos personales. Con este ejercicio es mucho más fácil alcanzar el objetivo de entenderla como un instrumento de análisis y de comprensión de la manera en que trabaja el historiador. El trabajo del alumno consiste en recabar datos de su propia vida y agruparlos en conjuntos de temas como: mi propia vida; los eventos estrictamente familiares; los eventos con amigos y mascotas; los acontecimientos como fiestas importantes y viajes; y finalmente los sucesos a nivel nacional y mundial que han sucedido a lo largo de la vida del alumno. Las fuentes para recabar la información es diversa, desde ora al preguntar a familiares así como la consulta en hemeroteca y biblioteca. En otra entrega veremos como hacer esta línea interactiva y trabajarla en el Pizarrón. Mientras tanto: ¡Comencemos a hacerla! Apoyando el aprendizaje El Siladin hacia la comunidad: los proyectos escolares en ciencias Los servicios de apoyo para el aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado 17 de septiembre de 2008 21 Gaceta CCH 1,176 ENRIQUE ZAMORA ARANGO l Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación (Siladin) del Colegio se ha convertido en una instancia de apoyo al aprendizaje, en el área de Ciencias Experimentales. Las actividades que se realizan son variadas y están asociadas con el ritmo de trabajo propio de cada plantel. Dos actividades importantes, entre otras, están vinculadas con la formación de profesores en el área experimental, a través del manejo de equipo de reciente adquisición o de equipo especializado en las asignaturas de Física, Química y Biología. De ello hubo constancia en la realización de cursos para profesores (sobre el manejo y uso del equipo de reciente adquisición) en el periodo interanual pasado, ya que se organizaron desde el Sistema de Laboratorios. Otra actividad importante es el desarrollo de proyectos de investigación escolar con alumnos de los planteles. Dichos proyectos se realizan en el Siladin, en las diferentes asignaturas y tienen como objetivo iniciar a los estudiantes en el estudio del proceso de construcción del conocimiento científico, a través de la resolución de problemas vinculados con alguna o algunas de las asignaturas que cursan. La incorporación de proyectos al currículo no es nueva. El Colegio, desde su fundación, propuso esta forma de estudio a través de sus principios: “aprender a aprender”, “aprender a hacer “ y “aprender a ser”. Aun cuando el desarrollo de proyectos requiere mayor impulso, esta forma de abordar el aprendizaje puede ser llevada al aula y dejar las prácticas que implican la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo que estimule el trabajo colaborativo entre los alumnos. Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender, porque entre otras cosas les permite: * Seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas. * Involucrarse con motivación y compromiso hacia el trabajo. * Alcanzar logros importantes y, con ello, el aumento de la autoestima. * Construir sobre sus fortalezas individuales y explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido. * Aplicar el conocimiento en el mundo real más allá del aula, incorporando el uso de la tecnología. * Participar en proyectos divertidos, motivadores y retadores, desempeñando un papel activo en ellos. * Introducir en el aula una extensa gama de oportunidades de aprendizaje. * Aumentar las habilidades sociales y de comunicación. * Acrecentar las habilidades para la solución de problemas. Si bien este enfoque presenta dificultades para algunos docentes al tratar de implementarlo en el aula, es una de las estrategias de aprendizaje de las ciencias más eficientes, por lo señalado anteriormente, y está de acuerdo con la orientación y modelo vigente del Colegio. Con el fin de que la comunidad de los planteles del CCH conozca una muestra de lo que se hace en el Siladin, el próximo 21 de octubre se llevará a cabo una jornada de presentación de proyectos realizados con alumnos por profesores que trabajan en él, en las diferentes asignaturas del área de Ciencias Experimentales. Por ello te invitamos a estar pendiente y busques la información que se presentará próximamente en la Gaceta CCH o en el órgano informativo de tu plantel.
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