Número 1176 17 de septiembre de 2008 - CCH - UNAM

Maestría en Docencia para la
Educación Media Superior (MADEMS)
a Secretaría General tiene un interés primordial en difundir el trabajo
realizado por los profesores egresados de la Maestría en Docencia
para la Educación Media Superior (MADEMS), por lo que en este artículo se abordará la
información más relevante sobre dicha Maestría.
El objetivo de la MADEMS es formar profesionales altamente calificados para ejercer la
docencia en Educación Media Superior. Este proyecto de creación surge en el 2003 y tiene
como entidades académicas participantes a:
Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Facultad de Estudios
Superiores Acatlán, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Facultad de Filosofía y Letras,
Facultad de Psicología, Facultad de Química, Instituto de Investigaciones Filológicas, Instituto
de Matemáticas.
Y como entidades académicas de apoyo:
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades y Escuela Nacional Preparatoria.
El grado que se otorga es el de Maestro en Docencia para la Educación Media Superior en
los siguientes campos de conocimiento:
Biología, Ciencias Sociales, Español, Filosofía, Física, Historia, Letras Clásicas,
Matemáticas y Química.
Con respecto a los requisitos de ingreso, permanencia y para obtener el grado, se remite
tanto al “Proyecto de creación” 1 , así como a la Coordinación del Programa: Edificio de la Unidad
de Posgrado, planta baja (a un costado de la Torre II de Humanidades), Ciudad Universitaria,
Coyoacán. Sitio Web:
hht://ww.posgrado.unam.mx/madems/index.html.
1 UNAM. Proyecto de Creación. Programa de Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS).
Aviso para los profesores de carrera del Colegio de Ciencias y Humanidades
La Secretaría General del Colegio, en relación al disfrute de año o semestre sabático, hace un recordatorio a los profesores de
carrera que ejercen este derecho.
1) Al término del periodo sabático deberán entregar al titular de su dependencia de adscripción un informe de las actividades
realizadas durante el sabático.
2) Dicho informe debe corresponder justamente al Proyecto que se haya comprometido al solicitar el disfrute de periodo
sabático.
3) Las actividades y producción académica que se realicen durante el sabático, distintas al Proyecto comprometido, no sustituyen
al mismo.
4) Si el Proyecto de periodo sabático incluye la participación en algún Grupo de Trabajo o Seminario Institucional y no cuenta
con el “producto” o el “informe” del Grupo en el que trabajó, deberá solicitar al Coordinador del mismo una “carta-constancia” de
su participación.
17 de septiembre de 2008 5 Gaceta CCH 1,176