Expresión Oral y Escrita I - Universidad Nacional de Loja

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Taller de Expresión Oral y Escrita Ángel Guerrero Jaramillo, Lic. Germán Moreno Ayala, además de otros docentes, de similar formación y experiencia, que laboran en las instituciones educativas anexas de nuestra Área y Universidad. Sólo en el caso de que con estos recursos humanos no se avance a cubrir todas las necesidades existentes en todas las carreras de formación profesional de la UNL se hará necesario contratar personal docente externo a la institución. 10 UNL-AEAC: Programa Carrera de Lengua Castellana y Literatura
Taller de Expresión Oral y Escrita CONTENIDOS TEÓRICO PRÁCTICOS DE APOYO AL DESARROLLO DEL TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EL MÉTODO DEL TALLER EN LA DINÁMICA MODULAR 1. ¿QUÉ ES UN TALLER? Hugo Enrique Sáenz A. (resumen) Un taller es una modalidad de aprendizaje que tiende a unir en un mismo tramo temporal los procesos del saber y del hacer, enfatizando la resolución de problemas por encima del planteamiento abstracto de temas generales. Dicho de otra forma, en un taller el participante ingresa y a los pocos minutos ya está ejecutando diversos ejercicios, está haciendo cosas: de cada operación concreta obtendrá después una explicación globalizadora. Hace cosas y sabe lo que hace. Las ventajas que ofrece el taller frente a otras formas tradicionales de enseñanza han provocado una cierta “inflación o deformación” en el uso de este término, de manera que su generalización sólo deriva en confusiones. A menudo con este nombre se hace referencia a cursos o seminarios que otorgan más importancia a los elementos movilizadores o dinamizantes de la educación. Sin embargo, no basta con adoptar una postura activa frente a las tareas docentes para afirmar que se trata de un taller y así bautizar a la criatura con esta palabra propiciadora. Frente a esta situación equívoca sobre las características del taller surge la necesidad de plantear una propuesta que aclare y precise la organización del mismo, así como las funciones de los talleristas y someter a discusión el perfil de quien coordina este evento académico. Se escriben estas páginas con el ánimo de proporcionar una alternativa de organización académica que aumente la potencia del aprendizaje individual al trabajar grupalmente. Quienes tengan o aspiren tener una predisposición libre y abierta frente a esta realidad, así como una capacidad de operador más que de observador, habrán atinado con los sencillos requisitos que permitan emprender este camino. Comencemos por constatar que la técnica del taller intelectual ha emigrado de su lugar, productivo o artesanal (taller de mecánica o de costura, por ejemplo), de su lejano parentesco con el taller medieval, que en el Renacimiento registró cambios que separaron al artesano ( presunto sujeto de una noria o artefacto que siempre repite lo mismo mecánicamente) y al artista (demiurgo o dios que a cada paso crea singularidades geniales), es decir surgió la separación frontal entre el taller artesanal y el intelectual. Somos herederos, vía romanticismo, de las categorías mentales que dignifican el trabajo intelectual y denigran el manual. La división social entre trabajo manual e intelectual está impuesta por la organización económico-social capitalista de una sociedad concreta, la cual responde a múltiples factores, no sólo (como creíamos en un pasado cercano) a los mezquinos intereses de la clase dominante. Un método de estudio por sí mismo no garantiza sustancialmente el trabajo. Creer en la omnipotencia de un instrumento es desconocer ese instrumento. Por este motivo, la referencia al contexto específico en que se desenvuelve, pretende destacar la relatividad de los métodos y de las técnicas. Al tener en la mente esta limitante, se puede abordar con mayor éxito la práctica de una perspectiva nueva. El hecho es que la llamada técnica del taller (en un sentido docente) es susceptible de 11 UNL-AEAC: Programa Carrera de Lengua Castellana y Literatura
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