discapacidad-visual

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Objetivos Actividad Material didáctico
Que el alumno lea varios tipos
de texto o de imágenes con
apoyo del instructor.
Que el alumno lea cuentos apoyándose
en imágenes y reconozca
de qué tratan.
Discapacidad visual.
Guía didáctica para la inclusión
en educación inicial y básica
Reconocimiento de
diferentes textos
Los alumnos leerán textos en
diferentes materiales portadores,
entre ellos:
• Envolturas de alimentos.
• Letreros.
• Libros.
• Revistas.
Los alumnos con discapacidad
visual experimentan una gran limitación
para conocer que existen
diversos materiales portadores
de texto, pues no los ven.
Apóyalos agrandando la información
de envolturas o poniéndolas
en relieve o en escritura
Braille, para que el alumno
pueda verla o tocarla y de esta
forma se dé cuenta de su contenido.
Lectura de cuentos
apoyada en imágenes
Presenta a los alumnos cuentos
con imágenes para que inventen
una historia a partir de ellas.
Verifica que el alumno con
discapacidad visual tenga acceso
a las imágenes, es decir, que
las pueda ver. De ser preciso,
colócalas en relieve o utilizando
diversas texturas (consúltese el
apartado de Elaboración de materiales
con el apoyo de los padres
de familia).
Si el libro tiene letras escritas,
ajústalas a las necesidades
del niño. Además, usa un identificador,
es decir, una textura o
imagen que lo distinga de los
demás para que el alumno lo
localice y reconozca.
• Libros.
• Revistas.
• Envolturas de diferentes productos.
• Letreros.
Cuentos con imágenes.