“Asesoría para la elaboración de contenidos para la ... - Semarnat

En el segundo capítulo Los otros y lo que no vemos: los espejos de nuestro yo, hacemos
voltear ahora hacia afuera, hacia los otros, los que nos rodean, pero en especial hacia los
que no vemos pero que también están ahí. Otros seres vivos, otras realidades, otras
dimensiones que existen y se muestran a nuestros ojos.
En Crisis y deterioro ambiental, el capítulo tres descubriremos que el mundo actual es
producto de las formas que los humanos hemos elegido para relacionarnos con todo lo
que lo habita. La decisión de ignorar lo que existe o lo que pasa aparentemente lejos de
nosotros, también es una forma de relación.
Pero, ¿cómo es que tenemos relación con algo que incluso ignoramos? El cuarto capítulo
Nuestra relación con los otros: consumo y recursos naturales devela el misterio de este
vínculo. Todos somos consumidores y todo lo que consumimos viene de la naturaleza, fue
producido y puesto a nuestro alcance por alguien. Cada vez que elegimos un bien o un
servicio, o dejamos de elegirlo, estamos optando por una forma de producir, de extraer o
de explotar (humanos y naturaleza). Descubrir esto y reflexionar sobre ello es una apuesta
para provocar cambios en nuestras relaciones y decisiones cotidianas.
Cambiar, ser, modificar una realidad, ¿cómo se logra? Ya decíamos que la escuela y los
docentes han jugado un papel importante en lo que somos y por tanto en lo que podemos
llegar a ser. Así pues, ¿qué reto enfrentan? ¿Qué desafíos representa para la educación en
general y para la escuela en particular la búsqueda de mejores relaciones con todos los
otros del mundo? En nuestra quinta parada Educación y Escuela, ¿transformadoras de
realidades? nos detenemos a pensar un poco en ello.
Esta reflexión se continúa de manera especial en el capítulo Educación ambiental y otras
educaciones para un mundo mejor, donde nos detendremos a mirar las posibilidades que
este campo nos brinda para renovar y agregar dimensiones a nuestra mirada y labor como
docentes.
El pastel se adereza con un séptimo capítulo Ideas para el trabajo docente donde se
propone no limitar el impacto de esta labor a las paredes de la escuela, sino una vez
iniciado el trabajo en el entorno inmediato, buscar cómo mejorarlo, transformarlo y
disfrutar de estos cambios.
4