Bases de una Educación para la Paz y

1. PRESUPUESTOS
I. HISTORIA DEL TABACO
K. ABU-SHAMS
En la vida estamos obligados a ser prácticos. Nos sobran
los planteamientos teóricos. Necesitamos acción. Por eso, la
primera reacción de los profesores/as, cuando les hablas de la
Educación para la Paz o cualquier Tema Transversal, es preguntar:
“¿cómo se enseña eso?, ¿qué tengo que hacer yo en mi clase?,
¿qué actividades son las más apropiadas?”. Ciertamente
hay que contestar a estas preguntas. Pero, ante de diseñar una
“Pedagogía de la Paz”, conviene reflexionar, aunque sea brevemente,
sobre algunos presupuestos, que son fundamentales
para orientar la actuación del profesorado y de la escuela en un
tema tan importante y tan complejo como éste. Evocamos algunos
puntos para la reflexión:
La Educación para la Paz o para la Convivencia Pacífica es,
en lenguaje técnico, un tema transversal. Oímos hablar de temas
transversales en los primeros tiempos de la Reforma. Nos
costó entenderlos. Nos dimos cuenta de que eran interesantes y
prometedores y que nos exigían mucho. Agobiados por “las tareas
curriculares”, los dejamos para más adelante...
Es la hora de retomarlos y de introducirlos, con fuerza, en
nuestras clases. No basta con enseñar a los alumnos/as las asignaturas
clásicas (que vienen desde los griegos). La vida de nuestro
tiempo tiene unas características y exigencias concretas. No
podemos olvidarlas al educar a nuestros alumnos. Más importante
que saber historia es saber convivir. Tan urgente como la
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