Guía - Página de CECYTE Campeche

Formo los grupos con no más de cuatro alumnos, si es posible.
Reviso regularmente con los alumnos las reglas del funcionamiento y los
comportamientos esperados. (ajusto si es necesario)
Me aseguro que los alumnos varíen sus roles dentro del equipo
(animador(a), secretario(a), revisor(a), observador(a), regulador(a), etc.).
Inicio gradualmente a los alumnos en el aprendizaje cooperativo.
Reviso regularmente con los alumnos los principios de la “interdependencia
positiva”.
Reviso regularmente con las “condiciones de éxito del aprendizaje
cooperativo”.
Varío los métodos del aprendizaje cooperativo (aprender juntos, buscar en
grupo, aprendizaje en equipo, etc.)
Verifico si es necesario, el nivel de responsabilidad individual y colectiva de
cada alumno (con la ayuda de una guía de observación).
Elaboro con los alumnos, las estrategias de la gestión de la clase
(desplazamientos, nivel de ruido, organización del material, compartir
material, etc.)
Estudio de caso
Presento un caso para estudiar que se acerque lo más posible a la realidad
y que requiera todas las capacidades de una competencia.
Varío el tipo de presentación del caso (oral, visual, escrita, simulación).
Las instrucciones son claras y precisas sobre los resultados esperados.
Doy tiempo a los alumnos para estudiar el caso.
Utilizo esta estrategia para favorecer la integración de los aprendizajes.
Cuestiono al alumno sobre el saber-hacer y no sobre los conocimientos
declarativos.
Aprendizaje por problemas
Presento un problema que se acerque lo más posible a la realidad y que
requiera todas las capacidades de una competencia.
Ofrezco mi ayuda para “echarles una mano”
Utilizo esta estrategia para favorecer la integración de aprendizajes.
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