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PRESENTACIÓN
A fin de responder a la realidad lingüística y sociocultural de los niños y niñas de 3 a 5 años de
edad, que hablan lenguas originarias de las zonas rurales, se ha implementado una propuesta de
Educación Intercultural Bilingüe (EIB), con varios materiales educativos que permiten apoyar la
labor pedagógica de los docentes de aula y promotores educativos comunitarios de Educación
Inicial, así como estimular el aprendizaje de los niños y niñas.
Dentro de los materiales se han elaborado cartillas interactivas, destinadas a promover los
aprendizajes en los niños y niñas que hablan las variantes del quechua Cusco-Collao, (Cusco, Puno,
y parte de Apurimac), Ancashino (Ancash), Chanka (Andahuaylas, Ayacucho y Huancavelica), el
Aimara (Puno), el Awajun (Amazonas) y el Shipibo (Ucayali), tomando en cuenta los pasos del
proceso de aprendizaje significativo: recuperar los saberes previos, construir el nuevo saber e
incorporar el saber a la vida.
Se han elaborado 55 cartillas en quechua Chanka para uso del docente y promotor(a) de Educación
Inicial. De estas, 42 corresponden a la lengua materna (Chanka) y 13 son para estimular el aprendizaje
del castellano oral como segunda lengua.
Las cartillas permiten realizar actividades educativas concertadas, entre el niño, la niña, el docente
y el promotor, las cuales están formuladas dentro del enfoque del aprendizaje natural, comunicativo
textual y psicolingüístico para el desarrollo de la lengua materna y para el aprendizaje oral de la
segunda lengua se recurre al uso de situaciones comunicativas vivenciales.
CARACTERÍSTICAS DE LAS CARTILLAS
- Presentan actividades orientadas a propiciar aprendizajes significativos -Respetan las
características socioculturales locales y de otras culturas a fin de fomentar la interculturalidad.
- Respetan el proceso del aprendizaje natural de los niños y niñas de 3 a 5 años de edad de las
zonas rurales.
- Incorpora los saberes locales en las actividades pedagógicas.
- Permiten desarrollar capacidades y actitudes propuestas en el diseño curricular nacional de
Educación Inicial, incluido la EIB.
- Promueven la participación de los padres de familia, los sabios y autoridades comunales como
facilitadores del aprendizaje de los niños y niñas dentro o fuera del aula.
- Se pueden utilizar como parte de las actividades de los Proyectos o unidades didácticas que
se elaboren.
- Buscan fomentar en los niños y niñas, la creatividad, la participación y la resolución de problemas
cotidianos.
- Rescatan el valor pedagógico de los recursos disponibles de la comunidad local
- Están diseñadas con una secuencia parecida, pero no son rígidas, las actividades propuestas
pueden ser objeto de adecuación e incluso modificación según la realidad y necesidades de
aprendizaje de los niños y niñas.
EIB Inicial