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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 1.- Las cartillas se han elaborado para uso de los docentes y promotores de Educación Inicial. 2.- Cada cartilla debe usarse en relación a las necesidades de aprendizaje de los niños y niñas de la zona rural y en concordancia con las capacidades previstas en el diseño curricular nacional de Educación Inicial. 3.- A fin de aprovechar adecuadamente los materiales y recursos propuestos en las cartillas, el docente o promotor(a) primero debe leer y reflexionar sobre la actividad pedagógica propuesta en la cartilla. Luego, deberá adecuar a la realidad las actividades, los materiales y recursos sugeridos. 4.- Para hacer un buen uso didáctico de las cartillas, los docentes y promotores(as) deben tener claro conocimiento sobre el aprendizaje que permiten lograr a los niños y niñas. 5.- En las cartillas no se especifican edades, las actividades se aplican para las tres edades (3,4 y 5 años de edad) considerando el grado de complejidad de la actividad de aplicación del saber, según la edad. 6.- Las cartillas en castellano deben trabajarse desde el inicio del año escolar 7.- Para garantizar un adecuado aprendizaje de la segunda lengua, es recomendable presentar las cartillas en el orden sugerido, y realizar sobre todo al inicio un permanente ejercicio. 8.- Los docentes y promotores deben producir más cartillas a fin de lograr un eficiente desarrollo de la lengua materna y el aprendizaje oral de la segunda lengua. 9.- Para trabajar las cartillas en castellano, utilizar una sección de vocabulario referido a acciones y objetos (presentarle al niño y la niña, fichas con figuras de objetos). Esperamos que las cartillas interactivas elaboradas, motiven una eficiente labor pedagógica de los docentes y promotores de Educación Inicial para aplicar la EIB, y así mismo que ellas y ellos se a su experiencia cotidiana realicen observaciones y sugerencias que contribuyan a mejorar y enriquecer el material. EIB Inicial
YARQA ASPIY Yachay atiy: Llaqtampa rurayninkunapi yanapakun. ¿Imakunawan? Rapi, qillqana tupunakuna ¿<strong>Imahinatam</strong> <strong>rurasunchik</strong>? • Llaqtanchikpa llamkanankunamanta huñupi rimasunchik. • Llaqtanchikpi yarqa aspiyta muyuqlla ruranku. ¿Imapaqtaq yarqa aspiyta llamkachakunchik? ¿Pikunataq sayarinanku chay llamkaypi? ¿Ñuqanchik yanapakamusunmanchu? • Ruranakunata apaspa llapanchik, yarqa aspiy llamkayman puririsunchik. • Yarqa aspiy kamachikukta uyarisunchik. • Kamachikusqanman hina llamkachakusunchik. • Llamkayta tukuchakuspa llaqtamasinchikwan rimachakusunchik; chaninchananchikpaq. Huk kallpallapi llamkayninchikmanta. • Yachay wasiman kutispa munay llamkayninchikmanta siqisun. • Llapanchik chaninchasunchik, sumaq kawsay yakuta harpananchikpaq upyanapaq, mikunankuta yanukunapaq sumaqta rimaspa. 1 Quechua Chanka
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