La preparación de la familia en la estimulación del lenguaje en la ...

produce una serie de manifestaciones y adquisiciones de fórmulas orales en la medida
que el niño avanza física y mentalmente. Esto hace que se divida este periodo en sus
sub-etapas que comprende.
1- Refleja indiferenciada: Comienza con el grito del recién nacido y abarca hasta
la segunda o tercera semana de vida, ante estímulos externos e internos
inespecíficos originando respuestas de orden reflejo indiferenciados.
2- Refleja diferenciada: Surge hacia el final de la tercera semana que ante
estímulos ya de carácter más específicos manifestándose a través de
modulaciones de la voz.
3- Balbuceo o juego vocal: Se presenta alrededor de la sexta semana y se
extiende alrededor del quinto o sexto mes de vida. El niño comienza a manifestar
un mundo sonoro representativo de un estado interno de satisfacción, de placer,
son variados, inconstantes, no significativas pero abundantes y tan variados en
su producción que puede considerarse un políglota en potencia. Hasta esta
etapa el niño no necesita de la audición para su producción sonora.
4- Etapa asociativa acústico motriz: Es un periodo caracterizado por marcar la
entrada de la audición como papel relevante. Es la etapa de la repetición o
combinación de sonidos. El niño se oye y hace que repita el mismo sonido por
imitación. Esta etapa se extiende hasta alrededor de los 7 u 8 meses que
comienza la próxima.
5- Ecolálica ambiental: A partir de finalizar la etapa anterior el niño comienza a
imitar sonidos que hacen otras personas y que son oídos con regularidad en su
medio, pero aun así no existen en estas fórmulas sonoras la comprensión o
significación especifica de ellos. Solo es una etapa más diferenciada que la
anterior.
6- Habla propiamente dicha: Hace su debut alrededor de los 10 meses aunque
generalmente aparece sobre los 12 meses pudiendo extender un poco más allá.
Es entonces cuando en el niño aparecen las primeras, manifestaciones de
elementos sonoros cargados de significación. Su condición física y mental ya le
permite manifestarse de esa forma oral. Es por eso que se afirma que un niño
habla cuando a la apalabra lo acompaña una conducta adecuada a la situación y
35