Aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante ... - UdG

Aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante
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Deseo enfatizar la necesidad de identificar claros roles para todos los docentes
que van a participar en el ABP, sean facilitadores, expertos de consulta, preceptores
clínicos.
La motivación tanto de los estudiantes como de los docentes es muy alta
(Figura 26).
Figura 26
ABP: Motivación
Ventaja Riesgo
¥ Aumenta la motivaci—n y la
actitud inquisitiva tanto en los
docentes como en los estudiantes.
Una de las manifestaciones de esta motivación es que raramente los estudiantes
faltan a las tutorías. Cuando se les pregunta por qué pasa esto,
responden: “no quiero perderme nada de lo que se está discutiendo.” No
sólo la asistencia es de remarcar, sino también la puntualidad y un comportamiento
de los estudiantes y docentes que muestra un alto grado de respeto
al tiempo tutorial —no hay celulares, salidas, ni interrupciones. Cuando
se necesita una interrupción —en general, por necesidades de distinto tipo
fisiológico, incluyendo refrescos, café o mate— el grupo tutorial para de trabajar
por el tiempo acordado y se reanuda el trabajo cuando se planeó hacerlo.
Como en los juicios, todos los miembros del jurado deben estar presentes
para poder oír la evidencia del caso. Se espera que todos los
miembros de la tutoría estén presentes durante la discusión. El problema y
quizás el riesgo más grande es que el estímulo y entusiasmo de la discusión
convierta a la tutoría en una “charla de café” porque los miembros del grupo
motivados disfrutan mucho la discusión, y ésta se convierte en una
“charla” sin concretar cosas específicas, sin analizar de forma rigurosa lo
que se está explorando y sin hacer un análisis crítico de la evidencia que
apoya la información.
Figura 27
ABP: Estudiantes
Ventaja Riesgo
¥ Aumenta el sentido de responsabilidad
y el rango de
habilidades necesarias.
¥ Puede estimular discusiones
basadas s—lo en experiencias
y opiniones sin an‡lisis cr’tico
y evaluaci—n de evidencia.
¥ Puede producir un nivel de
ansiedad constante que interfiere
con el aprendizaje.