la formacion del docente de la escuela regular y la atencion a los ...

implementación del nuevo currículum del segundo ciclo de la educación básica y
de la educación media.
Por su parte, Bar y García (1999) abordan el caso Argentina y refieren la
creación en 1994 de la Red Federal de Formación Docente Continua (RFFDC)
definida como el sistema que asegure la circulación de la información para
concertar las políticas nacionales.
La capacitación, perfeccionamiento y actualización está referida en el texto
como el conjunto de acciones dirigidas a la profesionalización de los docentes en
actividad, a través de la cual, se dice, se asegura la transformación del sistema
educativo y permite adecuarse en forma permanente al ejercicio de la profesión,
profundizar conocimientos y construir herramientas para generar procesos de
transformación.
La actualización se concibe como un elemento valioso para la
modernización de la educación al favorecer en forma dinámica la innovación
educativa y la investigación aplicada orientada a la modificación del trabajo
cotidiano de los profesores en el aula.
Villegas-Reimers (2003) expone los cambios más recientes en el área de
formación docente en los Estados Unidos. En ese sentido habla de una nueva
concepción del maestro, la cual considera al docente como “profesional” ya no
como “trabajador”.
De esta manera, dentro de la formación permanente ya no se habla de
“capacitación” sino de “desarrollo profesional” al considerar que dicho término
refleja más fielmente el hecho de que los maestros son profesionales.