la formacion del docente de la escuela regular y la atencion a los ...

Dentro del proceso de la Integración Escolar, la formación de los maestros
en servicio involucrados en la atención de necesidades especiales se convierte en
un elemento indispensable.
Dentro de las modalidades de formación permanente en Integración
Educativa, se rescata con Hegarty, Hodgson y Clunies-Ross (1994) algunas
características de cursos llevados a cabo en Gran Bretaña basados en la escuela,
llamado también adiestramiento en el empleo.
En esta modalidad, la organización surge de los mismos maestros del
centro al no tener acceso a otros programas de formación y son apoyados por
personal especializado, las actividades se realizan fuera de la jornada escolar pero
escogiendo cuidadosamente las fechas, de tal manera que no coincidan con
períodos de mucho trabajo, como los períodos de exámenes.
Los cursos se basan primordialmente en:
1. Una fase de planificación previa para concentrar la atención en las
limitaciones y para identificar las áreas clave de los problemas antes de iniciar el
curso.
2. Un factor de evaluación integrado en el programa que permite suficiente
flexibilidad para que el curso atienda las cambiantes necesidades de los
profesores.
3. La evaluación se realiza de manera no formal, basada primordialmente
en el debate del profesorado.
La UNESCO, 1994, citada por Lus (1995) afirma que se obtienen mejores
resultados en la formación en servicio cuando se utilizan métodos que conducen a