cronica - Diario Longino

4 OPINION
danieL ramírez.
Las revelaciones de esta WEB nos están mostrando el camino
que lleva nuestra sociedad y la forma en que el desarrollo tecnológico
en las comunicaciones irá modificando nuestra forma de vivir.
La forma de gobernar, ejercer el poder y las relaciones de poder
en nuestro mundo en la actualidad se manejan solapadamente,
basándose en que mientras el otro no sepa lo que pensamos de él,
podemos conseguir que coopere con nuestros planes. Lo malo es que
el otro piensa lo mismo y en consecuencia se establece una relación
hipócrita, fundada en mentiras, que a veces sostienen acciones de
enorme importancia para países o regiones.
Las primeras filtraciones, unas 75.000, se refirieron a la muerte
de 20.000 civiles afganos como consecuencia de la ocupación de
USA y a la comedia que vive el imperio en Afganistán, mostrando
como la política de comprar hombres corruptos, para colocarlos
en los gobiernos como aliados y cooperadores en las políticas de
ocupación militar, solo tienen la fuerza de la cascada de dólares
que esos hombres, cada vez más insaciables, puedan recibir. Ya se
vio en la guerra de Viet-Nam las enormes fortunas que se hicieron
traficando las armas que el imperio mandaba a su ejército y drogas,
usando la infraestructura militar.
Luego vinieron los 400.000 documentos que mostraban el
comportamiento salvaje del ejército imperial en Irak y ahora, como
broche de oro de la política imperial, la labor de espionaje en el
submundo de su diplomacia reflejada en la publicación de 250.000
documentos filtrados desde el departamento de Estado.
El imperio se volvió loco al descubrir que había una cámara de
video dentro de su baño. Desde luego que no le gustó a la cúpula
del poder planetario, que dejaran al descubierto sus sucias intimidades
y su permanente falta a la moral. WikiLeaks nos mostró el
rostro verdadero del imperio detrás de la máscara que usa para la
TV. Comenzó tratando de calificar como espía a una persona que
estaba denunciando el espionaje, a enrostrarle que estaba atentando
contra la seguridad de la nación, como si la seguridad de una
nación pudiera estar construida sobre una imagen falsa mostrada
Linda inés droguett
Jefa de utP Liceo arturo Prat
Así se dice en el Liceo Arturo Prat porque profesores y
profesoras así lo creen.
Reuven Feuerstein lo demostró cuando consiguió que
niños y niñas sobrevivientes de la Segunda Guerra Mundial,
que estaban muy vulnerables y deprivados cognitiva, social
y culturalmente, aprendieran y fueran ciudadanos valiosos a
la comunidad.
En el Liceo Arturo Prat se trabaja con y en la diversidad,
utilizando estrategias metodológicas que, aunque no pertenecen
a Feuerstein, permiten que el conocimiento y aprendizaje sean
conseguidos y desarrollados por los y las estudiantes.
No es fácil trabajar para, con y en la diversidad, pero es tan
difícil como tratar a todas las personas de la comunidad donde
cada uno vive; sólo hay que tener paciencia, puesto que a veces
sólo es asunto de tiempo, las ganas de producir cambios en los
y las estudiantes y utilizar con ellos variadas metodologías.
El comentario de la semana pasada trató de los recursos
de aprendizaje que hacen posible que se logren los aprendizajes
esperados; uno de esos recursos de aprendizaje son
las experiencias directas y muchas de ellas se consiguen en
variados espacios educativos, no sólo en el aula; y así es
como se trabajó: con visitas al zoológico, recorridos por el
borde costero de la ciudad, recorrido por la pampa salitrera
conociendo los geoglifos, visitas a los jardines del liceo para
encontrar y observar insectos, donde el especialista es sin duda
Jesús Zegarra, estudiante de Primer Año Básico; recorrido
por el parque temático de la ciudad, recorrido por las playas
en busca de conchas para desarrollar habilidades artísticas y
la motricidad fina como tallar una figura en una barra de tiza
tradicional (¿lo podría hacer usted?), hicieron lámparas en el
taller de electricidad, cocinaron arroz chaufa, pizza, empa-
Wikileaks: Ventana al futuro
para tapar nuestras verdaderas intenciones, mostró indignación
porque dejaban al descubierto las inmoralidades de su ejército
conquistador en Irak, olvidándose como ellos mismos transmitieron
orgullosos por CNN la masacre de esa nación. En definitiva, trata
desesperadamente de endosar su culpa y su inmoralidad a Julián
Assange, el creador de WikiLeaks.
En la publicación de estos 250.000 documentos, que parece no
serán los últimos y ojala no lo sean, participaron importante diarios
de Inglaterra, USA, Alemania, Francia y España, generándose, en
los acuerdos que tomaron, un precedente que nos está señalando
hacia donde va el desarrollo de las comunicaciones. Todos los
diarios acordaron lanzar toda la importante información a través
de sus WEBs, marcando un avance más en la comunicación digital.
Ningún periódico se dejó una exclusiva para su prensa escrita.
WikiLeaks nos está señalando que ya no hay cabida para los
secretos en las relaciones públicas de este siglo. Nos indica que es
mejor que de una vez nos comportemos como seres civilizados, que
no ocultemos nuestras intenciones, que nos digamos las cosas en la
cara y sobre todo, que confiemos en nuestros interlocutores. Todo
debe ser expuesto a los ojos de la sociedad, porque en definitiva,
el mayor bienestar de ella es el fin último de cualquier política.
WikiLeaks nos ha mostrado también que nuestros destinos se
rifan a nuestras espaldas y que es posible y conveniente, que nosotros
participemos en esas discusiones, por lo menos escuchando y
sabiendo de qué se trata, porque eso hará más responsables a quienes
hemos elegido para representarnos en distintas funciones del Estado.
Esta experiencia debemos bajarla a nivel regional y comunal y
comenzar a pensar y diseñar un sistema, que permita la participación
de todos los ciudadanos en todos los problemas propios de la comuna
y la región. Por ahora aunque solo sea escuchando y conociendo
todo. Ya llegará el momento, en que tendremos acceso a la tecnología
que nos permitirá participar plenamente en la discusión y resolución
de nuestros problemas, entonces habremos conseguido llegar a un
estadio superior en el desarrollo de la democracia.
Todos los niños y niñas
pueden aprender
nadas de queso con jamón, etc. en el taller de Gastronomía,
aprendieron a cuidar y cortar cabello y hacer manicure en el
taller de Peluquería, hicieron presupuestos en la elaboración
de proyectos en Educación Tecnológica, aprendieron a tocar
instrumentos folklóricos en el taller de Folklore, dirigido por
el director del establecimiento, Sr. Manuel Olguín, aprendieron
a bailar danzas folklóricas latinoamericanas como Marinera
(Perú) por este año; el próximo aprenderán otras danzas de
forma tal que en el evento Latinoamérica Unida del año 2011,
muchos miembros de la comunidad escolar, no sólo peruanos,
bailen marinera y además danzas típicas de otros países.
Y también aprenden (sin darse cuenta) en los Recreos
Entretenidos: juegan taca-taca y desarrollan su razonamiento
geométrico, cálculo mental y motricidad fina, como lo harán
también el próximo año con la mesa de billar; jugando pinpon
miden la fuerza y exactitud de sus movimientos, igual
que cuando juegan baby fútbol o baloncesto.
Además, de las habilidades y destrezas mencionadas,
también aprenden a desarrollar habilidades sociales, como
respetarse unos a otros en los turnos correspondientes,
como enseñar unos a otros algunos trucos para desarrollar
esas habilidades, a ser solidarios, a ser amigos, a competir
sanamente, etc.
¿Y aprenden Matemática, Lenguaje o Ciencias Naturales
y Sociales? preguntará usted.
Todas las actividades mencionadas han permitido que se
desarrolle el hemisferio derecho de su cerebro con la recreación,
lo que permitirá que haya transmisión más fluida de
los conocimientos hacia el hemisferio izquierdo y aprendan
con todo el cerebro.
Visite licap.wordpress.com
Jueves 16 de Diciembre de 2010
Opinión
Pocas normas y eficaces
arturo ramo garcía
foro indePendiente de oPinión
httP://foroin.wordPress.com
Un autor entendido en educación decía que en la
familia y en la escuela es donde más órdenes se dan y
donde menos se cumplen. Lo positivo es lo contrario,
es decir, que haya pocas normas, que se cumplan y
que se deje en libertad al chico en lo opinable.
En primer lugar, en la familia ha de haber pocas
normas y fundamentales, teniendo en cuenta la edad
de los pequeños y las circunstancias familiares. Sin
embargo, a veces se dan órdenes por cualquier cosa,
por impulso o por afirmar la propia personalidad.
Se cuenta de una madre de familia que le decía
a su sirvienta. Ve al cuarto de los niños, observa lo
que hacen y prohíbeselo. No sabía si lo que hacían
los niños era bueno o malo, pero de cualquier forma
tenía que recriminar a los niños con energía. Con
esta actitud se producen dos efectos: se pierde la
autoridad de los padres porque los hijos no les van
a hacer ningún caso y se falta a la estabilidad del
ambiente familiar ya que lo que en un momento se
podía hacer sin problemas, ahora se prohíbe arbitrariamente.
Esto crea inseguridad en la personalidad
de los pequeños.
En segundo lugar, se ha de conseguir que las
pocas normas establecidas se cumplan siempre. El
chico ha de llegar a la convicción de que no podrá
saltarse a la torera las normas familiares, consensuadas
entre el padre, la madre y lo hijos. También
conviene que los profesores del colegio participen
de las mismas decisiones y exijan al chico su cumplimiento.
esto consolida la autoridad de los padres,
evita muchas rabietas de los chicos o hace que no
lleguen a producirse.
En lugar de repetir muchas veces las mismas cosas,
como recoger el jersey y la zapatillas, ordenar
el cuarto, ponerse a estudiar y otras por el estilo, lo
que hay que conseguir es que, con suavidad y sin
perder los nervios, el chico lo cumpla de inmediato.
Esto puede suponer algún sacrificio para la madre
que tendrá que levantarse, tomar al pequeño de la
mano y, con calma y determinación, hacer que el
crío haga lo que tiene que hacer.
También es negativo que la madre con poca
autoridad le amenace al chico con decírselo todo
a su padre para que le castigue. Con estas palabras
la madre lanza el mensaje de que no tiene ninguna
autoridad y no sabe dirigir el hogar. Presenta al padre
como el ogro malo que castiga las malas acciones
de los hijos. En muchas ocasiones el padre no hace
nada, porque no conoce bien el alcance de los hechos
y el pequeño no se acuerda ni es consciente de sus
malas acciones pasadas.
En tercer lugar, hay que dejar libertad al chico en
todo lo opinable, aunque algunas de sus preferencias
no coincidan con las de los mayores. Esto hay
que respetarlo en virtud de la singularidad personal
de cada uno, que ha de desarrollarse y llegar a ser
aquello a lo que está llamado. Los padres no pueden
pretender hacer a sus hijos a su imagen y semejanza,
como fotocopias o calcomanías.