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EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL VENEZOLANO: UN ANÁLISIS DEL DISCURSO
TEÓRICO DESDE LA PERSPECTIVA HABERMASIANA
Yajaira Rodríguez Noriega, Ana María Rigual Ochoa
p.p. 189-204
sociales. El PEN recogería, en este contexto, las aspiraciones masivas y
estaría matizado con fuertes visos de justicialismo nacionalista y una ética
del discurso moralizante, que operaría como fuerza emancipadora, a fin de
idealizar una perspectiva posible de sociedad.
Palabras clave: Proyecto Educativo Nacional, Estado, Alteridad diversa, Fuerza
emancipadora.
THE VENEZUELAN NATIONAL EDUCATIVE PROJECT: AN ANALYSIS OF THE
THEORETICAL SPEECH FROM A HABERMASIAN PERSPECTIVE
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ABSTRACT
The starting point of this article is the comprehension of the scopes of the
National Educative Project (PEN, 1999) in concurrence with the normative and
planning components that give it an argumentative support; which are the
Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela (1999), the Alternative
Bolivarian Notebook (2007), the document of the Bolivarian Educational System
(2007), the Economic and Social Plan 2001-2007 (2001) and the National
Plan of Science, Technology and Innovation 2005 - 2030 (2005), from the
analysis that the Theory of the Communicative Action makes possible
(Habermas, 1989) towards the interpretation of political theoretical speech of
the Venezuelan State, in an attempt to inquire about the possibilities of inclusive
representation of a diverse alterity (and historically neglected) formed by the
people excluded and those socially marginal. The PEN would gather, in this
context, the massive aspirations, and it would be tinged with a strong
appearance of nationalistic justice and the ethics of a moralizing speech, that
would operate like a self-sufficient force in order to idealize a possible
perspective of society.
Key words: National Educative Project, State, Diverse alterity, Self-sufficient
force.
EL IDEARIO DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL. ACCIÓN Y
DISCURSO
(ABORDAJE TEÓRICO)
Usualmente, en el campo de la planificación nacional y, más aún, en
el segmento educativo, suelen encontrarse ofertas dirigidas a la
consolidación de un modelo - patrón político, por medio de la reconducción
del tramado sistémico educativo, para legitimar la acción discursiva de
los protagonistas políticos del tiempo histórico correspondiente.