holocausto - Repositorio Institucional del Ministerio de Educación ...

INTRODUCCIÓN
El estudio, la reflexión y el debate en torno al Holocausto nos permiten no sólo
ejercer la memoria sobre un hecho clave de la historia y de profundas consecuen-
cias en la cultura humana, sino abrir una serie de interrogantes acerca de la com-
prensión y el respeto de la otredad en nuestras propias comunidades, la defensa
y el respeto de la diversidad, capitales para la construcción de ciudadanía. Es en
este sentido que consideramos que su estudio, en tanto acontecimiento histórico,
puede ser un “puente” para interpelarnos sobre nuestra propia experiencia: cómo
participar de una vida ciudadana activa y responsable; cómo no ser indiferentes
ante el dolor de los demás; cómo exigir que las sociedades y los gobiernos res-
peten los derechos humanos universales.
Esta publicación, elaborada en el marco del Programa “Educación y Memoria”,
constituye un material de apoyo para pensar, debatir y problematizar algunos de
los temas relevantes en relación al Holocausto y su enseñanza. Continúan una
línea de trabajo comenzada con las publicaciones: La Shoá en la pantalla (2007)
y Memorias en fragmentos (2007/ 2009).
En esta oportunidad, el material está organizado en una serie de preguntas y
respuestas que se detienen, por un lado, en los hechos principales vinculados
HOLOCAUSTO
preguntas, respuestas y
propuestas para su enseñanza.
al acontecimiento y, por otro, repasan los problemas teóricos e históricos que se
fueron desarrollando desde aquel tiempo hasta el presente. Para complementar
la propuesta, el libro incluye una breve selección de textos e imágenes. Además,
se incluyen propuestas con posibles abordajes para trabajar en el aula a partir de
cada una de las preguntas.
Antes de la primera pregunta, el docente encontrará un marco general que –aun
a riesgo de reiterar algunas de las ideas ya contenidas en las preguntas– explicita
a través de tres puntos el modo en que se abordará la experiencia del Holocausto
y su enseñanza:
• El Holocausto como punto de inflexión y espejo de la humanidad;
• El Holocausto y la experiencia argentina;
• Sobre la enseñanza del Holocausto y una pedagogía de la memoria.
Este material no se propone como una respuesta acabada ni una síntesis final
de todas las problemáticas y reflexiones producidas durante más de medio siglo.
Aspira, más bien, a ser una puerta de ingreso a un largo derrotero, antes que el
giro obligado hacia un callejón sin salida.
5