122-julio-septiembre.. - Escolapios. Escuelas Pías Emaús

una zona y sirve como documento de referencia al Equi‐
po de Presencia. Este proyecto debe poder concretar en
cada presencia las prioridades y desafíos que se plantean
en el Capítulo Viceprovincial y debe guiar su concreción
en cada una de las plataformas de misión.
Insumos: Para la construcción del proyecto de pre‐
sencia se requiere de los proyectos de cada una de las
instancias de la presencia:
Comunidad Religiosa
Fraternidad local
Grupos constituidos de Misión Compartida
Centro educativo: Proyecto Educativo Integral
Parroquia
Pastoral
Pastoral Vocacional Específica
Fundación Itaka Escolapios
Esquema:
Presentación
Breve Descripción de la realidad de la presencia
escolapia (extrayendo información de los diagnósticos
de los diversos proyectos diseñados en la presencia):
Cantidad de miembros, grupos o beneficiarios de:
Comunidad Religiosa, Fraternidad, Misión Compartida,
Colegio, Parroquia, Fundación Itaka Escolapia, Acción
Social, etc.
Proyectos en marcha.
Objetivo general y desafíos de la Presencia escola‐
pia para el cuatrienio con sus respectivos indicadores:
Concreción de los desafíos y prioridades aparecidos en el
Capítulo Viceprovincial para el cuatrienio adaptados a la
realidad de la Presencia.
Apartado estratégico de las diversas instancias,
obras y proyectos de la presencia: Visión, Misión, Desaf‐
íos e Indicadores.
Planificación operativa del Equipo de Presencia:
Objetivos específicos, actividades, responsables, plazos y
recursos.
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS ESCOLAPIOS EN VENEZUELA
Contenidos que debe desarrollar el Proyecto
de Presencia y Criterios que deben tomarse en
cuenta al desarrollar y evaluar todos los proyectos
en la presencia:
Configurar y fortalecer la “presencia escolapia”,
cuidando su dinamismo
Cuidado de nuestra experiencia de fe y de seguidores
de Jesús de los que forman la Comunidad Cristiana
Escolapia (religiosos, Fraternidad, Misión Compartida,
etc.)
Se tiene especial cuidado en la vivencia personal y
comunitaria de la fe, el estilo de vida comunitario, la
formación permanente como medio para el cuidado de
la propia vocación. Todas las comunidades funcionan
con “proyectos comunitarios”.
Cuidado de la identidad vocacional del religioso y
del laico y de la comunión entre ambas, compartiendo
carisma y misión
El proyecto que estamos impulsando sólo podrá
salir adelante si cuidamos bien las propias identidades
vocacionales (la identidad propia y específica del reli‐
gioso escolapio y la propia y específica del laico esco‐
lapio). Y, junto a esto, el impulso de la comunión entre
ambas vocaciones. Este “camino conjunto” se expresa
de muchas maneras: proyectos compartidos, apertura
y acogida mutua, organización en misión compartida y
corresponsable, impulso conjunto de nuevos proyec‐
tos de misión, etc.
Impulso de la Comunidad Cristiana Escolapia
Es central para visibilizar la presencia escolapia en
la acción educativa con los niños, adolescentes y jóve‐
nes y en el entorno social y eclesial. La CCE se alimenta
de la Eucaristía, de la acogida mutua, del amor, del es‐
fuerzo por hacer partícipes a todos de nuestros pro‐
yectos, del crecimiento en identidad escolapia y ecle‐
sial, de la progresiva solidaridad con las realidades
más desfavorecidas.
Convocar a la presencia y misión escolapias
Avance de la pastoral vocacional a la vida religiosa
Proyecto Viceprovincial de presencia escolapia en Venezuela
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