Educadores Hospitalarios. Pedagogia Hospitalaria
¿Cuáles son las necesidades educativas del niño enfermo? ¿Cuáles son las necesidades educativas de los profesionales que tienen que relacionarse con ellos en los centros de referencia y/o en el propio domicilio familiar? ¿Se les ofrece la formación necesaria? ¿Dónde pueden acudir para recibirla? ¿Existe algún mecanismo de coordinación que les facilite la tarea de contacto con los maestros y las maestras que han atendido al niño en el hospital?. En muchas ocasiones es la propia maestra hospitalaria o el maestro hospitalario, o en otras el supervisor o supervisora de planta, la persona que se pone en contacto, ya sea a través de la madre o directamente a través del teléfono, con la escuela de origen y quien ofrece información sobre el estado en el que se encuentra el niño y/o transmite las cuestiones que hay que tener presentes para volver a trabajar con él normalmente. Esta tarea de coordinación y formación forma parte del trabajo que los maestros y las maestras hospitalarias desarrollan diariamente en sus centros. En cambio, existe una marcada falta de difusión de su trabajo, que comporta, a la vez, una falta de conocimiento por parte del resto del colectivo de maestros. Este hecho hace que, hasta que no se encuentran el caso de un alumno enfermo en su grupo, no sean prácticamente conscientes de la existencia de esta realidad. Existe, por lo tanto, una clara distancia entre la situación que vive el niño enfermo y la atención educativa que le dedican los diferentes profesionales con los que se encuentra en el tránsito de una institución a otra.
¿Cuáles son las necesidades educativas del niño enfermo? ¿Cuáles son las necesidades educativas de los profesionales que tienen que relacionarse con ellos en los centros de referencia y/o en el propio domicilio familiar? ¿Se les ofrece la formación necesaria? ¿Dónde pueden acudir para recibirla? ¿Existe algún mecanismo de coordinación que les facilite la tarea de contacto con los maestros y las maestras que han atendido al niño en el hospital?. En muchas ocasiones es la propia maestra hospitalaria o el maestro hospitalario, o en otras el supervisor o supervisora de planta, la persona que se pone en contacto, ya sea a través de la madre o directamente a través del teléfono, con la escuela de origen y quien ofrece información sobre el estado en el que se encuentra el niño y/o transmite las cuestiones que hay que tener presentes para volver a trabajar con él normalmente. Esta tarea de coordinación y formación forma parte del trabajo que los maestros y las maestras hospitalarias desarrollan diariamente en sus centros. En cambio, existe una marcada falta de difusión de su trabajo, que comporta, a la vez, una falta de conocimiento por parte del resto del colectivo de maestros. Este hecho hace que, hasta que no se encuentran el caso de un alumno enfermo en su grupo, no sean prácticamente conscientes de la existencia de esta realidad. Existe, por lo tanto, una clara distancia entre la situación que vive el niño enfermo y la atención educativa que le dedican los diferentes profesionales con los que se encuentra en el tránsito de una institución a otra.
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periodos de hospitalización o convalecencia prolongados, se encuentran en<br />
situación de desventaja con respecto a los demás. Para una adecuada<br />
atención a este alumnado, se ofertan las Unidades.<br />
Escolares de Apoyo en Instituciones <strong>Hospitalaria</strong>s y los Programas de Atención<br />
Educativa Domiciliaria.<br />
- Los alumnos hospitalizados o en atención domiciliaria mantendrán su<br />
escolarización a efectos de evaluación y promoción, en sus respectivos centros<br />
ordinarios. Por esta razón, para garantizar la continuidad del proceso<br />
educativo, el profesorado de estas unidades se coordinara con el centro<br />
ordinario correspondiente para lograr un continuo en el proceso educativo.<br />
Atención domiciliaria:<br />
La atención domiciliaria se llevará a cabo por el profesorado itinerante<br />
necesario para desarrollar la intervención educativa.<br />
Evaluación:<br />
Los alumnos de compensación educativa serán evaluados tomándose como<br />
referencia los criterios fijados en las adaptaciones curriculares, reflejándose los<br />
resultados de los resultados de la misma en el expediente personal del alumno.<br />
Modalidades de compensación:<br />
Las actuaciones educativas institucionalmente establecidas para la atención a<br />
este alumnado son las Unidades de Atención Educativa <strong>Hospitalaria</strong> y la<br />
Atención Educativa Domiciliaria.<br />
- Programas de Aulas <strong>Hospitalaria</strong>s: Son unidades escolares de apoyo en<br />
Instituciones <strong>Hospitalaria</strong>s para garantizar la continuidad del proceso educativo<br />
del alumnado hospitalizado. Aulas hospitalarias es un Proyecto de<br />
Compensación educativa con una amplia trayectoria en nuestra Comunidad<br />
Autónoma. Pretende dar respuesta a las necesidades educativas especiales<br />
que presentan niños, jóvenes e incluso adultos que por razón de accidente o<br />
enfermedad se ven obligados a períodos de hospitalización y convalecencia<br />
prolongados: su proceso de enseñanza aprendizaje se ve dificultado y se<br />
encuentran en una situación de desventaja que sólo puede ser paliada con<br />
medidas de apoyo inter-multiprofesional que serán útiles, además, para reducir<br />
la ansiedad que la enfermedad les provoca.<br />
- Atención socioeducativa domiciliaria: Los profesionales de la medicina se
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