pensamiento ordinal y tecnología multimedia. capítulo homenaje a ...

estratos de modo que sea posible observar tendencias evolutivas de modo cualitativo sin
renunciar al tratamiento cuantitativo estadístico, tanto en el contraste de hipótesis como
en el análisis de tendencias evolutivas, que permitan sentar las bases para estudios
cuantitativos posteriores.
GED N Media
3AM
4A
4AM
5A
5AM
6A
6AM
7A
10
10
10
10
10
10
8
8
Total 76
3.5500
4.0300
4.4960
4.9970
5.4940
5.8820
6.4638
7.0800
Error típico
de la media
.03578
.04326
.04167
.04648
.04812
.03702
.03669
.07375
Tabla 3: Parámetros estadísticos de la muestra.
Desviación
típica
.11314
.13679
.13176
.14697
.15218
.11708
.10378
.20860
Desarrollo de la prueba
Las pruebas se realizaron en cada Centro en una sala apropiada y dotada de una
mesa ámplia sobre la que se colocó el ordenador con las tareas a realizar y equipado con
los elementos multimedia necesarios. Se utilizó una pantalla de 17 pulgadas, un ratón de
tamaño adecuado y una silla regulable en altura.
Tras la presentación, cada sujeto realizó las tareas y conjuntos de tareas de modo
secuencial, sin limitación de tiempo, y hasta finalizar la última tarea o hasta el momento
en el que el sujeto expresó su deseo de no continuar. El orden seguido fue el siguiente:
tareas de orden lineal, de orden con cantidades continuas, de etiquetaje y de orden con
cantidades discretas. Aunque esta secuencia no coincide con las etapas del modelo
evolutivo, se siguió para intercalar las tareas en las que el sujeto debía hacer clic con
aquellas en las que debía arrastrar y soltar y evitar, así, el cansancio producido por la
repetición en bloques de la misma acción cinestésica.
8 Para ello realizaron un conjunto de tareas multimedia específicas, que se describe en la memoria de
tesis.
9 La abreviatura GED que aparece en la primera columna de la tabla siguiente se refiere a los distintos
grupos de edad.
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