La Línea CEP Enero 2007

More documents

Recommendations

Info

$Comprensión del concepto de fracción - josé luis gonzález marí$

$operaciones aritméticas con fracciones$

REPRESENTAR OBJETOS Y SITUACIONES MATEMÁTICAS (REP) • comprender, utilizar, decodificar e interpretar diferentes clases de representaciones de objetos, fenómenos y situaciones matemáticas y distinguir entre ellos; • comprender y utilizar las relaciones entre diferentes representaciones de la misma entidad u objeto, incluido el conocimiento de sus restricciones y limitaciones; • elegir entre diferentes representaciones y pasar de unas a otras 22
UTILIZAR SIMBOLOS Y FORMALISMOS MATEMÁTICOS (REP) • decodificar e interpretar lenguaje matemático simbólico y formal y comprender sus relaciones con el lenguaje natural; • comprender la naturaleza y las reglas de los sistemas matemáticos formales (desde ambos puntos de vista, sintáctico y semántico); • traducir entre el lenguaje natural y el lenguaje simbólico/formal; • utilizar y manipular sentencias y expresiones que contienen símbolos y formulas. 23
Page 1 and 2: COMPETENCIAS BASICAS EN EL ÁREA DE
Page 3 and 4: Asunto central: La calidad de la Ed
Page 5 and 6: Algunos factores implicados (que se
Page 7 and 8: De los factores generales afectan a
Page 9 and 10: La Matemática puede y debe contrib
Page 11 and 12: Aspectos formativos • razonamient
Page 13 and 14: Los tres tipos de aportaciones est
Page 15 and 16: Competencias Matemáticas específi
Page 19 and 20: MODELIZAR MATEMÁTICAMENTE (analiza
Page 21: RAZONAR MATEMÁTICAMENTE (ARG) •
Page 25 and 26: UTILIZAR RECURSOS AUXILIARES Y HERR
Page 27 and 28: Competencias matemáticas Algunos e
Page 33 and 34: Con la Educación Matemática que s
Page 35 and 36: Evaluación del rendimiento matemá
Page 37 and 38: En el ámbito laboral Competencia (
Page 39 and 40: Competencias Matemáticas (PISA - O
Page 41 and 42: Niveles de complejidad por grupos d
Page 43 and 44: Tarea de evaluación PISA Pregunta
Page 45 and 46: Evaluación de Diagnóstico Conseje
Page 47 and 48: Competencia: combinación de conoci
Page 49 and 50: • Competencia matemática capacid
Page 53 and 54: Tarea de evaluación Primaria 53
Page 55 and 56: Nuevas orientaciones oficiales. Des
Page 57 and 58: Competencias básicas en la LOE - C
Page 59 and 60: La competencia matemática en la LO
Page 61 and 62: Algunas propuestas y principios gen
Page 63 and 64: Competencias: tipos y niveles • C
Page 65 and 66: Concepto de competencia básica •
Page 67 and 68: Competencia Matemática (Evaluació
Page 71 and 72: ¿Cómo se aprende a matematizar? l
Page 73 and 74:
Proceso de matematización y su rel
Page 75 and 76:
VII.- Por Niveles de funcionalidad
Page 77 and 78:
VIII.- Por Niveles de complejidad d
Page 79 and 80:
REPRODUCCIÓN Y ELEMENTOS BÁSICOS
Page 81 and 82:
A).- Elementos básicos y tareas de
Page 83 and 84:
B1).- Conexiones primarias no matem
Page 85 and 86:
B2).- Conexiones primarias matemát
Page 87 and 88:
C1).- Conexiones secundarias no mat
Page 89 and 90:
C2).- Conexiones secundarias matem
Page 91 and 92:
C2).- Reflexión Características:
Page 93 and 94:
Competencias Matemáticas específi
Page 95 and 96:
Competencias y desarrollo del Proce
Page 97 and 98:
Resolución de ecuaciones de segund
Page 99 and 100:
Resolución de ecuaciones de segund
Page 101:
Necesidades urgentes • Más tiemp
show all

La Línea CEP Enero 2007

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?