Programa Formación General, Marco referencial - Inacap

Las estructuras curriculares de los programas ofrecidos por las IES extranjeras presentan
mayores similitudes entre sí que las instituciones chilenas. Si bien, al igual que en nuestro
país, se definen líneas curriculares de especialidad, ciencias básicas e idioma extranjero, hay
mayor consenso en las áreas de “Formación General”: todas incluyen en su currículum la
línea curricular de comunicaciones y las instituciones de EEUU y México estructuran su
currículum con áreas de ciencias sociales, artes y humanidades (para mayor detalle
consultar anexo 2).
3.4 Análisis comparativo curricular en Chile y el extranjero
Para cuantificar la relevancia de cada línea curricular en los programas de estudio y las
áreas que componen la “formación general” de las IES analizadas, seleccionamos tres áreas
académicas claves para INACAP: administración & negocios, mecánica y gastronomía.
Dentro de dichas áreas seleccionamos 29 carreras técnicas y profesionales de la oferta de
programas 2009. Posteriormente, listamos todas las asignaturas correspondientes a cada
carrera y las seleccionamos en tres áreas: especialidad, ciencias de soporte (si es necesario
podríamos desagrupar estas asignaturas) y formación general.
El análisis realizado se resume en el siguiente cuadro:
Cuadro 3: Estructura Curricular IES analizadas (porcentaje de asignaturas por
áreas de FG)
Las asignaturas de formación general las desagrupamos en las siguientes sub-áreas del
conocimiento: comunicaciones, ética, ciencias sociales, arte/humanidades, emprendimiento,
idioma extranjero, deportivo.
En el siguiente gráfico se observan las subáreas de formación general en las IES analizadas.
Vicerrectoría Académica
Dirección Curricular, Programa Formación General 11