Día del trabajador social - Escuela Nacional de Trabajo Social ...

UNAM-ENTS 1973-2010
Elizabeth Bautista,
las experiencias, las perspectivas
En el año en que me inscribí, 1972, la Escuela de
Trabajo Social estaba adscrita a la Facultad de
Derecho. El edificio anexo de Economía le prestaba
algunos salones a la Facultad de Derecho, dos del
lado izquierdo, subiendo las escaleras del primer piso,
eran para los trabajadores sociales.
Más adelante empezó el movimiento de los trabajadores
de la Universidad para conformar sus sindicatos.
Posteriormente, se construyeron los nuevos
edificios, tanto para la carrera de Trabajo Social como
para Psicología.
Recuerdo mucho a mi maestro Ismael Torres.
Siempre tuvo inclinación hacia toda la cuestión social,
y eso intelectualmente fue para mí muy importante.
Estábamos rodeados de escuelas que tenían una trayectoria
muy importante en cuanto a los movimientos
estudiantiles.
En el año de 1973 existía un grupo de estudiantes
que se hacía llamar “Comité de lucha”. Me acuerdo
del compañero Jacobo Montoya, uno de los que encabezaban
el movimiento. Un día nos dijeron “Vámonos
todos porque tenemos cita en el noticiero de
Zabludovsky”, quien nos preguntó la razón por la que
queríamos nuestra independencia. También estuve
en entrevista con el rector, el doctor Soberón. Fue en
ese momento en que supe que sí íbamos a ser Escuela
Nacional de Trabajo Social
En América Latina estaba muy fuerte el movimiento
de reconceptualización. Después vivimos sus efectos,
cuando se da el cambio de nivel técnico a nivel
licenciatura. Esta postura buscaba que el estudiante
tuviese una mayor madurez personal y preparación,
por eso se enriqueció la carrera con otras materias, en
donde se hablaba de los métodos en Trabajo Social.
Empezamos a leer toda la propuesta de Paulo
Freire: todas estas ideas nos impactaron. Era muy
perceptible el movimiento de las ciencias sociales. La
reconceptualización planteaba una cuestión: ¿cómo
podemos resolver problemáticas generalizadas a través
de la atención individual? Posteriormente vino la
época del desarrollismo, cuando casi todas las instituciones
tuvieron programas de desarrollo social.
Durante los años 80 teníamos como reto consolidar
el status de la carrera. Entonces hablábamos de
la identidad y de la especificidad del Trabajo Social.
Teníamos una formación multidisciplinaria porque
nuestros planes de estudio así lo consideraron, de
acuerdo a los contextos sociales y económicos que
vivimos.
Para los momentos actuales lo más importante es
reconocer nuestra actividad en la asistencia social,
sin caer en el asistencialismo. Considero que tenemos
que ver a las personas como sujetos de derechos y
obligaciones, y no sólo como alguien que extiende la
mano para recibir una dádiva. Tenemos como retos
actuales el desarrollo humano, social y la distribución
equitativa de los ingresos. El Trabajo Social tiene una
participación fundamental en estos temas, y debe de
incidir de forma estrecha en política social, en atención
a grupos vulnerables.
Profesoras Adelina González y Carmen Carrillo
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