PLANCAD Sec. 2001

Cuando faltaban 15 minutos para terminar la clase, los representantes de cada uno de los grupos
salieron a exponer sus trabajos. Como en la práctica los grupos copiaron casi las mismas partes
de la nota técnica, tuvimos que escuchar una versión similar siete veces. Faltó tiempo para
debatir el tema con más profundidad.
Al hablar con algunos estudiantes, después de la clase, percibimos que les había quedado la
inquietud por reflexionar sobre la situación del empleo en su ciudad, en el departamento y en el
país, y en torno de la relación de esa situación con los procesos de desarrollo.
Esta observación nos hizo reflexionar sobre la necesidad de programar el uso
racional del tiempo teniendo en cuenta su relación con otras variables del
proceso de aprendizaje como: la organización de las aulas y otros espacios
educativos, las secuencias en el aprendizaje, el desarrollo de contenidos
actualizados, la formación en valores humanos, la aplicación de estrategias de
metodología activa y los procesos de evaluación, porque la variable tiempo
depende de las otras variables y a la vez influye en ellas.
Es evidente que en la mayoría de los casos el tiempo para las actividades del
Centro Educativo se estima con base en criterios de la administración escolar
antes que en criterios pedagógicos, como debería ser, olvidando que la función
principal de un colegio es el desarrollo de procesos de aprendizaje.
Un Nuevo Enfoque Pedagógico, orientado hacia el aprendizaje supone la
necesidad de estimar el tiempo indispensable para la realización de las
actividades de aprendizaje, el desarrollo de contenidos procedimentales
conceptuales y actitudinales, la aplicación de estrategias de metodología activa y
de la evaluación formativa.
Por ejemplo, los estudiantes requieren de suficiente flexibilidad para buscar en
diversas fuentes la información que necesitan, realizar tareas prácticas fuera
del aula, desarrollar procesos de investigación, participar en proyectos de
aprendizaje, trabajar en grupos, evaluar sus aprendizajes, etc.
En relación con el trabajo en grupos, algunos docentes piensan que demanda
mucho tiempo, pero se ha demostrado que cuando los estudiantes aprenden a
trabajar en equipo pueden abreviar el tiempo de la actividad, por ejemplo al
abordar individualmente tareas distintas, en forma simultánea, y luego
intercambiar las experiencias logradas.
Asimismo, la aplicación del Nuevo Enfoque Pedagógico, implica la necesidad de
superar la rigidez de los horarios actuales para evitar interrupciones en el
proceso de aprender. Se requiere programar períodos más amplios para
Evaluación de Aprendizajes
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