hacia una verdadera transformación educativa / a genuine ...

Revista EDU-FISICA
Grupo de Investigación Edufisica
http://www.edu-fisica.com/
ISSN 2027- 453X
Periodicidad Trimestral
A esto, sumemos, el impacto por cambio de contexto social, de quienes formados en las
capitales son asignados al campo. Agreguemos un poco del dolor que representa la
separación de los seres queridos y las limitaciones e incomodidades rurales.
Adicionemos escasez de materiales didácticos, presiones que confirman el aforismo
“pueblo pequeño, infierno grande” y obtendremos la fórmula explosiva perfecta.
Profesores frustrados, amargados y cazando siempre oportunidades de ser
trasladados, cuyas horas de clase y días son eternos e insoportables. Se generaliza así,
una condición de inestabilidad y anhelo de salir, aportando
clima de desinterés y despreocupación.
como consecuencia, un
Se hace necesaria entonces la ruralización de la formación universitaria de
maestros, la cual empieza a ofrecerse al sector campesino. Tal procedimiento sería
coordinado con las Gobernaciones y Secretarías de Educación para nombramiento de
estos maestros en sus respectivos sectores. Se eliminaría así el factor de amargura de
los maestros que tienen que viajar, pagando pasajes de su propio bolsillo. Se evitaría
importar maestros, ávidos de traslados, por profesores con hogares asentados en la zona
de influencia del establecimiento educativo. Y lo más importante; se colocarían al
frente de la educación de sectores campesinos, maestros comprometidos con el
desarrollo regional.
Esta dicotomía originada en la ubicación regional citadina y rural exterioriza diferencias
odiosas entre maestros campesinos y maestros de ciudad, los de la ciudad van al campo
por obligación y necesidad; los del campo no están capacitados para las ciudades.
La educación impartida al campo o ciudades distantes no es de la calidad de la
impartida en las ciudades capitales. Los profesores provenientes de las ciudades son
personajes con complejos de superioridad, petulantes, impositivos, mercenarios que
vienen motivados a humillar. Además del proceso histórico de oportunidades de paridad
social en la educación de la mujer. Todos estos aspectos empotrados en la insuficiencia
del gobierno para dar igualdad de oportunidades de capacitación y homogenizar las
dotaciones.
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