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Programa de Psicologia social medicina - Ciencias aplicadas al ...

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Revista EDU-FISICA<br />

Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

http://www.edu-fisica.com/<br />

ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA<br />

FACUTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD<br />

MEDICINA<br />

2010<br />

ASIGNATURA<br />

PROGRAMA<br />

CODIGO<br />

SEMESTRE<br />

INTENSIDAD HORARIA<br />

PROFESOR<br />

Psicología <strong>soci<strong>al</strong></strong><br />

Medicina<br />

3 HORAS<br />

Alberto Moreno González<br />

<strong>al</strong>moreno8@hotmail.com<br />

JUSTIFICACIÓN<br />

El profesion<strong>al</strong> <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> la s<strong>al</strong>ud <strong>de</strong>berá <strong>de</strong>senvolverse constantemente en la<br />

interacción con otros profesion<strong>al</strong>es <strong>de</strong> una manera interdisciplinaria, así como también<br />

en el manejo <strong>de</strong> las personas o grupos que solicitan su servicio, por lo tanto se hace<br />

necesario que conozca <strong>al</strong>gunos fenómenos <strong>soci<strong>al</strong></strong>es y la influencia que ejercen en el<br />

comportamiento <strong>de</strong> las personas.<br />

Mediante el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> esta asignatura el estudiante estará en la posibilidad <strong>de</strong><br />

enten<strong>de</strong>r la interacción humana con sus procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia e inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia<br />

que se gestan <strong>al</strong> interior <strong>de</strong> los grupos <strong>soci<strong>al</strong></strong>es, así como su influencia en el<br />

comportamiento individu<strong>al</strong> <strong>de</strong> las personas.<br />

También se hace necesario que como promotor y gestor <strong>de</strong> cambio en las respectivas<br />

comunida<strong>de</strong>s, maneje elementos mínimos <strong>de</strong> la investigación psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>, que le<br />

permita conocer y apoyar a las comunida<strong>de</strong>s en dicho proceso.<br />

Se revisan los princip<strong>al</strong>es <strong>de</strong>sarrollos teóricos <strong>de</strong> la Psicología Soci<strong>al</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una<br />

perspectiva histórica, las estrategias metodológicas y los princip<strong>al</strong>es conceptos,<br />

teorías y principios, que utiliza la Psicología Soci<strong>al</strong> en el análisis <strong>de</strong> los procesos <strong>de</strong><br />

influencia <strong>soci<strong>al</strong></strong>.<br />

OBJETIVOS<br />

Al fin<strong>al</strong>izar el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura el estudiante estará en capacidad <strong>de</strong>:<br />

I<strong>de</strong>ntificar las diferentes teorías y mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> investigación, propios <strong>de</strong> la<br />

psicología <strong>soci<strong>al</strong></strong>.<br />

An<strong>al</strong>izar la influencia <strong>de</strong> la percepción en los procesos <strong>soci<strong>al</strong></strong>es.<br />

Lograr los conocimientos básicos necesarios para po<strong>de</strong>r compren<strong>de</strong>r las<br />

influencias psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es que afectan <strong>al</strong> individuo, familia o grupos<br />

Que el <strong>al</strong>umno sea capaz <strong>de</strong> aplicar los conocimientos adquiridos en las<br />

relaciones interperson<strong>al</strong>es, con el enfermo y su familia y con el equipo<br />

multidisciplinar.<br />

Que sea capaz <strong>de</strong> v<strong>al</strong>orar los aspectos psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es <strong>de</strong> la enfermedad para<br />

po<strong>de</strong>r establecer una relación terapéutica <strong>de</strong> ayuda.


Revista EDU-FISICA<br />

Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

http://www.edu-fisica.com/<br />

ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

CONTENIDOS<br />

INTRODUCCION<br />

1. El hombre como ser <strong>soci<strong>al</strong></strong>. Objeto y método <strong>de</strong> las ciencias psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es.<br />

2. S<strong>al</strong>ud, bienestar y c<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> vida.<br />

3. Estrategias <strong>de</strong> investigación. Epi<strong>de</strong>miología: Importancia <strong>de</strong> la epi<strong>de</strong>miología para el<br />

diseño <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> intervención<br />

CAPITULO 1<br />

BASES TEÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL, DE LA SALUD Y DEL<br />

BIENESTAR<br />

LAS ACTITUDES<br />

Concepto <strong>de</strong> actitud, Componentes <strong>de</strong> la actitud y congruencia entre los componentes.<br />

Función <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s. V<strong>al</strong>oración <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s. Formación y cambio <strong>de</strong><br />

actitu<strong>de</strong>s.<br />

PERCEPCIÓN<br />

Soci<strong>al</strong>, la percepción <strong>de</strong> individuos y grupos en interacción. Habilida<strong>de</strong>s para la<br />

percepción y formación <strong>de</strong> impresiones.<br />

GRUPOS<br />

Estatus y rango <strong>soci<strong>al</strong></strong>. Rol. Influencias cultur<strong>al</strong>es en la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> los roles. El<br />

fracaso en el rol. Conflicto <strong>de</strong> roles.<br />

EL ESTRÉS.<br />

Caracterización. Aspectos cognitivos, motores y fisiológicos. Acontecimientos<br />

estresantes. Mo<strong>de</strong>los explicativos. Efectos en la s<strong>al</strong>ud y bienestar. Estrategias <strong>de</strong><br />

afrontamiento y apoyo <strong>soci<strong>al</strong></strong>.<br />

CAPITULO 2<br />

PROMOCIÓN, MANTENIMIENTO DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA<br />

ENFERMEDAD<br />

Educación para la s<strong>al</strong>ud.<br />

<strong>Programa</strong>s preventivos <strong>de</strong> intervención comunitaria. Hábitos s<strong>al</strong>udables. Diseño y<br />

aplicación <strong>de</strong> programas en áreas concretas.<br />

Hábitos <strong>de</strong> nutrición y s<strong>al</strong>ud.<br />

Variables que afectan <strong>al</strong> mantenimiento <strong>de</strong> hábitos <strong>de</strong> nutrición. Dieta equilibrada.<br />

Control <strong>de</strong> peso. <strong>Programa</strong>s <strong>de</strong> intervención.<br />

Hábitos <strong>de</strong> ejercicio físico y s<strong>al</strong>ud.<br />

Efectos <strong>de</strong>l ejercicio físico. Variables que influyen en los hábitos <strong>de</strong> ejercicio.<br />

programas <strong>de</strong> intervención.<br />

Conductas adictivas y s<strong>al</strong>ud.


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ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

Tabaquismo. Efectos <strong>de</strong>l tabaquismo. Variables explicativas <strong>de</strong>l mantenimiento <strong>de</strong>l<br />

tabaquismo. Ev<strong>al</strong>uación e intervención para la eliminación <strong>de</strong> la conducta <strong>de</strong> fumar.<br />

Otras conductas adictivas.<br />

CAPITULO 3<br />

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL PROCESO DE, HOSPITALIZACIÓN Y<br />

REHABILITACIÓN.<br />

La entrevista clínica. Factores <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la entrevista. De contexto. Cognitivos<br />

y emocion<strong>al</strong>es. Profesion<strong>al</strong> sanitario. Cu<strong>al</strong>ida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l profesion<strong>al</strong>. Comunicación e<br />

información entre el person<strong>al</strong> <strong>de</strong> asistencia sanitaria y el paciente. Comunicación en<br />

las distintas fases <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> atención. Relación medico paciente. Factores<br />

<strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la eficacia <strong>de</strong> la comunicación.<br />

CAPITULO 4<br />

ASPECTOS PSICOSOCIALES: EN LA ENFERMEDAD<br />

La enfermedad aparente<br />

V<strong>al</strong>oración <strong>de</strong> los factores psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es.<br />

En el enfermo agudo y en el crónico.<br />

El enfermo quirúrgico, oncológico, infecto-contagioso.<br />

Del enfermo que requiere hospit<strong>al</strong>ización.<br />

Estructura y dinámica hospit<strong>al</strong>aria: Burocratización y nuevas tecnologías.<br />

Desperson<strong>al</strong>ización. La información <strong>al</strong> paciente y la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones.<br />

Respecto a la muerte. La reacción <strong>de</strong> duelo norm<strong>al</strong> y patológico.<br />

El enfermo incurable. V<strong>al</strong>oración <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l enfermo y <strong>de</strong> la familia<br />

para hacer frente, eficazmente, a la situación terminad.<br />

METODOLOGÍA<br />

La cátedra se <strong>de</strong>sarrollará mediante la mod<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> seminario t<strong>al</strong>ler, lo que implica la<br />

entrega por parte <strong>de</strong>l profesor <strong>de</strong> los textos básicos que viabilicen la interlocución. La<br />

lectura comprensiva y extra clase, por parte <strong>de</strong> los estudiantes. El docente re<strong>al</strong>izará<br />

presentaciones <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los temas, luego <strong>de</strong> lo cu<strong>al</strong> propiciará el trabajo<br />

individu<strong>al</strong> y grup<strong>al</strong>. Para <strong>de</strong>sarrollar las competencias escritúr<strong>al</strong>es, los estudiantes<br />

<strong>de</strong>berán re<strong>al</strong>izar informes sobre activida<strong>de</strong>s específicas sugeridas por el docente.<br />

EVALUACIÓN<br />

La asistencia a clase es obligatoria ya que se espera la participación activa <strong>de</strong> los<br />

<strong>al</strong>umnos en clase. Se tendrá en cuenta los siguientes parámetros:<br />

Participación en clase - conferencia.<br />

Presentación <strong>de</strong> control escrito cada cuatro artículos.<br />

Elaboración, presentación <strong>de</strong>l trabajo <strong>de</strong> curso.<br />

BIBLIOGRAFÍA<br />

AHLBOM Y NORELL, S. (1992). Fundamentos <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología. Madrid: Siglo XXI<br />

Editores.


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Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

http://www.edu-fisica.com/<br />

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Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

ALEMANY, M. (1995). Enciclopedia <strong>de</strong> la dieta y la nutrición. Barcelona: Planeta.<br />

AMIGO, I., FERNÁNDEZ, C. y PÉREZ, M. (1998). Manu<strong>al</strong> <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud.<br />

Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />

ARRANZ, P., BARBERO, J., BARRETO, P. y BAYÉS, R. (2003). Intervención<br />

emocion<strong>al</strong> en cuidados p<strong>al</strong>iativos. Mo<strong>de</strong>lo y protocolos. Barcelona: Ariel.<br />

BARBERO, J.; BARRETO, P.; ARRANZ, P. y BAYÉS, R. (2005). Comunicación en<br />

Oncología Clínica. Madrid: Roche.<br />

ARGYLE, M. (1992). Psicología <strong>de</strong> la felicidad. Madrid: arAlianza.<br />

BAUM, A., STANTON, N., WEINMAN, J., WEST, R., MCMANUS, C. (Eds.)(1997).<br />

Cambridge handbook of Psychology, He<strong>al</strong>th and Medicina. Cambridge: Cambridge<br />

University Press.<br />

BAYÉS, R. (1992). Psicología oncológica. Barcelona: Martínez Roca.<br />

BAYÉS, R. (1995). Psicología y Sida. Barcelona: Martínez Roca.<br />

BAYÉS, R. (2001). Psicología <strong>de</strong>l sufrimiento y <strong>de</strong> la muerte. Barcelona: Martínez<br />

Roca.<br />

BECOÑA, E., PALOMARES, A. y GARCÍA, M. (1994). Tabaco y s<strong>al</strong>ud. Madrid:<br />

Pirámi<strong>de</strong>.<br />

BELÉNDEZ, M., ROS, M. C. y BERMEJO, R. M. (1999). Diabetes infantil. Madrid:<br />

Pirámi<strong>de</strong>.<br />

BLANCHARD, E. B. y ANDRASIK, F. (1989). El tratamiento <strong>de</strong>l dolor <strong>de</strong> cabeza<br />

crónico. Barcelona: Martínez Roca.<br />

BOTELLA, C. y BENEDITO (1994). Asma bronqui<strong>al</strong>. Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />

BRANNON, L. y FEIST, J. (2001). Psicología <strong>de</strong> la s<strong>al</strong>ud. Madrid: Paraninfo.<br />

BUCETA, J.Mª, BUENO, A. Mª Y MAS, B. (2001)(Eds.). Intervención psicológica y<br />

s<strong>al</strong>ud: control <strong>de</strong>l estrés y conductas <strong>de</strong> riesgo. Madrid: Dykinson.<br />

BUENO, A. M. y BUCETA, J. M. (1997). Tratamiento psicológico <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l infarto:<br />

estudios <strong>de</strong> caso. Madrid: Dykinson.<br />

BELSKY JK (1996) Psicología <strong>de</strong>l envejecimiento. Madrid, Masson<br />

CARBELO B (2005) El humor en la relación con el paciente. Una guía para<br />

profesion<strong>al</strong>es <strong>de</strong> la s<strong>al</strong>ud. Madrid, Masson<br />

CRAIG GJ. Desarrollo Psicológico (2001) 8ª edición. México, Prentice<br />

GALLAR PÉREZ-Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo


Revista EDU-FISICA<br />

Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

http://www.edu-fisica.com/<br />

ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

GARCÍA CAMBA, E (1999) Manu<strong>al</strong> <strong>de</strong> psicooncología. 1ª edición. Madrid, Aula médica<br />

S.A.<br />

LLOR B, Abad MA, García M, Nieto J. (1997) <strong>Ciencias</strong> Psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es Aplicadas a la<br />

S<strong>al</strong>ud 2ª edición. Madrid, Interamericana Mc Graw-Hill<br />

LLUCH CANUT MT (2004) Enfermería psico<strong>soci<strong>al</strong></strong> y s<strong>al</strong>ud ment<strong>al</strong>: marco conceptu<strong>al</strong> y<br />

metodológico (CD-ROM) Barcelona, Publicaciones UB.<br />

STASSEN K, Thompson A. (1997) Psicología <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo: Infancia y adolescencia.<br />

1ª edición. Madrid, Panamericana<br />

TAZÓN P, ASEGUINOLAZA CHOPITEA L, García-Campayo J (2003) <strong>Ciencias</strong><br />

Psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es. Madrid, Masson.<br />

TRABAJOS POR CLASE<br />

Medicina<br />

Febrero, 4<br />

Acuerdo Pedagógico, presentación <strong>de</strong>l programa, metodología, ev<strong>al</strong>uación y trabajo <strong>de</strong><br />

curso.<br />

Febrero, 11<br />

Objeto y método <strong>de</strong> las ciencias psico<strong>soci<strong>al</strong></strong>es. S<strong>al</strong>ud, bienestar y c<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> vida.<br />

Estrategias <strong>de</strong> investigación. Epi<strong>de</strong>miología: Importancia <strong>de</strong> la epi<strong>de</strong>miología para el<br />

diseño <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> intervención.<br />

AHLBOM Y NORELL, S. (1992). Fundamentos <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología. Madrid: Siglo XXI<br />

Editores.<br />

AMIGO, I., FERNÁNDEZ, C. y PÉREZ, M. (1998). Manu<strong>al</strong> <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud.<br />

Madrid: Pirámi<strong>de</strong>. BRANNON, L. y FEIST, J. (2001). Psicología <strong>de</strong> la s<strong>al</strong>ud. Madrid:<br />

Paraninfo.<br />

MORALES, J.& Olza, M(1998) Psicología <strong>soci<strong>al</strong></strong> y Trabajo <strong>soci<strong>al</strong></strong>, editori<strong>al</strong> Mc Graw Hill<br />

.<br />

Febrero, 18<br />

LAS ACTITUDES: Concepto <strong>de</strong> actitud. Componentes <strong>de</strong> la actitud y congruencia<br />

entre los componentes. Función <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s y V<strong>al</strong>oración <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s<br />

MORALES, J.& Olza, M(1998) Psicología <strong>soci<strong>al</strong></strong> y Trabajo <strong>soci<strong>al</strong></strong>, editori<strong>al</strong> Mc Graw<br />

Hill.<br />

Febrero, 25<br />

PERCEPCIÓN: Soci<strong>al</strong>, la percepción <strong>de</strong> individuos y grupos en interacción.<br />

Habilida<strong>de</strong>s para la percepción y formación <strong>de</strong> impresiones. GRUPOS: Estatus y rango<br />

<strong>soci<strong>al</strong></strong>. Rol. Influencias cultur<strong>al</strong>es en la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> los roles. El fracaso en el rol.<br />

Conflicto <strong>de</strong> roles.<br />

MORALES, J.& Olza, M(1998) Psicología <strong>soci<strong>al</strong></strong> y Trabajo <strong>soci<strong>al</strong></strong>, editori<strong>al</strong> Mc Graw<br />

Hill.


Revista EDU-FISICA<br />

Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

http://www.edu-fisica.com/<br />

ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

Marzo, 4<br />

EL ESTRÉS: Concepto, Caracterización. Aspectos cognitivos, motores y fisiológicos.<br />

Acontecimientos estresantes. Mo<strong>de</strong>los explicativos. Efectos en la s<strong>al</strong>ud y bienestar.<br />

Estrategias <strong>de</strong> afrontamiento y apoyo <strong>soci<strong>al</strong></strong>.<br />

MUNUERA, N. & otros (2004) Psicología para ciencias <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud, McGrawHill.<br />

Interamericana.<br />

GALLAR PÉREZ-Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo.<br />

Marzo, 11<br />

Educación para la s<strong>al</strong>ud: <strong>Programa</strong>s preventivos <strong>de</strong> intervención comunitaria. Hábitos<br />

s<strong>al</strong>udables. Diseño y aplicación <strong>de</strong> programas en áreas concretas. Hábitos <strong>de</strong> nutrición<br />

y s<strong>al</strong>ud: Variables que afectan <strong>al</strong> mantenimiento <strong>de</strong> hábitos <strong>de</strong> nutrición. Dieta<br />

equilibrada. Control <strong>de</strong> peso. <strong>Programa</strong>s <strong>de</strong> intervención.<br />

GALLAR PÉREZ- Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo.<br />

Marzo, 17<br />

Hábitos <strong>de</strong> ejercicio físico y s<strong>al</strong>ud: Efectos <strong>de</strong>l ejercicio físico. Variables que influyen en<br />

los hábitos <strong>de</strong> ejercicio. <strong>Programa</strong>s <strong>de</strong> intervención. Conductas adictivas y s<strong>al</strong>ud:<br />

Tabaquismo. Efectos <strong>de</strong>l tabaquismo. Variables explicativas <strong>de</strong>l mantenimiento <strong>de</strong>l<br />

tabaquismo. Ev<strong>al</strong>uación e intervención para la eliminación <strong>de</strong> la conducta <strong>de</strong> fumar.<br />

Otras conductas adictivas.<br />

BECOÑA, E., PALOMARES, A. y GARCÍA, M. (1994). Tabaco y s<strong>al</strong>ud. Madrid:<br />

Pirámi<strong>de</strong>.<br />

GALLAR PÉREZ-Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo.<br />

Marzo, 25<br />

T<strong>al</strong>ler (Signos Vit<strong>al</strong>es)<br />

Abril, 1<br />

Trabajo <strong>de</strong> curso. (Explicación)<br />

Abril, 8<br />

Trabajo <strong>de</strong> curso. (Introducción)<br />

Abril, 15<br />

La entrevista clínica: Factores <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la entrevista, De contexto, Cognitivos<br />

y emocion<strong>al</strong>es. Profesion<strong>al</strong> sanitario, Cu<strong>al</strong>ida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l profesion<strong>al</strong>, Comunicación e<br />

información entre el person<strong>al</strong> <strong>de</strong> asistencia sanitaria y el paciente..<br />

BUCETA, J.Mª, BUENO, A. Mª Y MAS, B. (2001)(Eds.). Intervención psicológica y<br />

s<strong>al</strong>ud: control <strong>de</strong>l estrés y conductas <strong>de</strong> riesgo. Madrid: Dykinson.<br />

GALLAR PÉREZ-Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo.<br />

MUNUERA, N. & otros (2004) Psicología para ciencias <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud, McGrawHill.<br />

Interamericana.


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Grupo <strong>de</strong> Investigación Edufisica<br />

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ISSN 2027- 453X<br />

Periodicidad Trimestr<strong>al</strong><br />

Abril, 22<br />

Comunicación en las distintas fases <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> atención. Relación medico<br />

paciente. Factores <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la eficacia <strong>de</strong> la comunicación. <strong>Programa</strong>s <strong>de</strong><br />

intervención. MUNUERA, N. & otros (2004) Psicología para ciencias <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud,<br />

McGrawHill. Interamericana.<br />

GALLAR PÉREZ-Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo<br />

Abril, 29<br />

Trabajo <strong>de</strong> curso. (Fundamentos y Diseño metodológico)<br />

Mayo, 6<br />

El enfermo ment<strong>al</strong>, Aspectos psicológicos. Del enfermo que requiere hospit<strong>al</strong>ización.<br />

Desperson<strong>al</strong>ización. La información <strong>al</strong> paciente y la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones.<br />

LLUCH CANUT MT (2004) Enfermería psico<strong>soci<strong>al</strong></strong> y s<strong>al</strong>ud ment<strong>al</strong>: marco conceptu<strong>al</strong> y<br />

metodológico (CD-ROM) Barcelona, Publicaciones UB.<br />

GALLAR PÉREZ- Albad<strong>al</strong>ejo M. (1998) Promoción <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud y Apoyo Psicológico <strong>al</strong><br />

Paciente. 1ª edición. Madrid, Paraninfo.<br />

Mayo, 13<br />

Respecto a la muerte. La reacción <strong>de</strong> duelo norm<strong>al</strong> y patológico. El enfermo incurable.<br />

V<strong>al</strong>oración <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l enfermo y <strong>de</strong> la familia para hacer frente,<br />

eficazmente, a la situación terminad.<br />

ARRANZ, P., BARBERO, J., BARRETO, P. y BAYÉS, R. (2003). Intervención<br />

emocion<strong>al</strong> en cuidados p<strong>al</strong>iativos. Mo<strong>de</strong>lo y protocolos. Barcelona:<br />

Ariel. MUNUERA, N. & otros (2004) Psicología para ciencias <strong>de</strong> la S<strong>al</strong>ud, McGraw-Hill.<br />

Interamericana.<br />

Mayo, 20<br />

Trabajo <strong>de</strong> curso (recolección <strong>de</strong> información)<br />

Mayo, 27<br />

Presentación informe Fin<strong>al</strong><br />

Junio3<br />

Soci<strong>al</strong>ización

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