Liceo Bolivariano - OEI

–Propiciar la participación de las distintas formas de organización de
la comunidad en la planificación, ejecución, control, seguimiento y
evaluación de planes, programas y proyectos que se desarrollen.
–Promover la conformación de redes intra e intersectoriales e interinstitucionales
que garanticen la concurrencia y articulación de los actores
involucrados de manera coordinada.
–Fortalecer la relación con la comunidad y propiciar formas organizativas.
Al perfil del docente indígena se añade:
–Ser miembro de ese mismo pueblo indígena.
–Compromiso orgánico con su pueblo y comunidad de origen.
–Hablante activo de su idioma y practicante de su cultura materna.
–Que viva preferentemente en la comunidad, donde ejerce su función
como docente.
2.2.1. El docente y la docente para el Liceo Bolivariano
Las experiencias en la educación bolivariana consideran de manera
prioritaria la formación docente de aquellos que tienen la responsabilidad
de formar al nuevo republicano y la nueva republicana bolivariana,
con fundamento en el artículo 104 de la Constitución y artículo 78 de
la Ley Orgánica de Educación; para ello, el Liceo Bolivariano toma en
cuenta los siguientes aspectos:
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