Liceo Bolivariano - OEI

del saber haciendo irreconciliable el conocimiento científico-técnico
con el campo de las ciencias sociales y las humanidades. El enfoque
simplificador parte de una concepción sesgada y diferenciadora que
asigna estructuras conceptuales propias a cada disciplina y, por tanto,
formas específicas de resolución de los problemas que le atañen. Una
de las respuestas proviene del denominado paradigma de la complejidad
que revisa y actualiza la visión sistémica del mundo a través de
la formulación del principio de complejidad frente al de simplicidad
para aportar una nueva perspectiva indagadora de la realidad: la complementariedad
frente a las antinomias y dicotomías, y la apuesta por
una concepción interdisciplinaria, transdisciplinaria o metadisciplinaria,
en contradicción con otra disciplinar y selectiva de cada una de
las ciencias.
El enfoque conceptual o disciplinar, propone una definición parcelada
de los conceptos básicos de cada ciencia, el enfoque interdisciplinar,
por áreas, propugna la integración de disciplinas sintetizando
los conceptos más característicos de las ciencias. Con la integración
de áreas se busca una perspectiva integrada que aglutine los distintos
enfoques del conocimiento científico y del conocimiento cotidiano en
su afán por comprender la realidad. Superar la fragmentación curricular
supone adoptar una perspectiva de integración, asumiendo que la
ciencia es un medio para comprender los problemas de la sociedad y
nunca un fin en sí mismo y, por otra, que los objetos de estudios no
tienen porqué ser los problemas científicos sino los problemas de la
sociedad (Travé, G.). Las áreas permiten la integración de disciplinas
y saberes, organizadas de acuerdo con unos principios de interdisci-
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