Liceo Bolivariano - OEI

2.2.2. Componentes de la formación docente
La fragmentación curricular de la educación de adolescentes y jóvenes
se ha visto favorecida por la formación especializada del y la docente en
una determinada disciplina equivalente a la materia o asignatura que
tiene que enseñar (principio de isomorfismo. Braslavsky, 1999). Esta
situación, además de limitar las posibilidades de trabajo y desempeño
de la profesión, empobreció, en gran medida, la propia formación de
los (as) profesores (as). Asumir un currículo con fundamento en la
metodología de proyecto y en la integración de asignaturas por áreas
con un enfoque interdisciplinario, implica la necesidad de introducir
cambios importantes en las políticas de formación docente en lo pedagógico.
Es necesaria la disposición para trabajar en equipo, para la innovación
pedagógica y con compromiso con su pueblo y con su comunidad.
Además una dimensión cognitiva y con sensibilidad para
considerar las representaciones emocionales de los (as) adolescentes,
jóvenes y paradigmas culturales.
En este sentido, la formación docente en el Liceo Bolivariano tendrá
los siguientes componentes:
–La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La educación
bolivariana como continuo humano. El ideario bolivariano.
Ciudadanía e identidad.
–El enfoque interdisciplinario para la integración de las disciplinas en
áreas del conocimiento, de manera contextualizada.
–El seminario como estrategia metodológica para la investigación y la
elaboración y ejecución de proyectos sustentables para el desarrollo
endógeno y soberano. Conformación de redes.
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