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SINDROME DE TOURETTE - Gimnasio Pepa Castro

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La décima, aunque es la última no se debe dejar a un lado dice Brad Cohen es<br />

que las pequeñas cosas significan bastante. El salón de clase es el lugar donde<br />

los tics se presentan un mayor de veces y es bueno que los profesores le den<br />

espacio a los estudiantes de poder dejar salir los tics, así no será incomodo<br />

para él ni para ninguno de los compañeros de clase. Al igual que dejarlos salir<br />

a tomar agua o aire ya que esto ayuda a que se relajen y puedan concentrase<br />

más en clase.<br />

La mayoría de niños con ST, tienen mala letra y como todos los niños mala<br />

ortografía. Los profesores no deben exigirles tanto en cuanto a estos temas<br />

porque a ellos se le hace difícil escribir bien ya que al no poder controlar sus<br />

movimientos, al generar un tic, se les mueve todo el cuerpo y el poder<br />

concentrarse después de esto se les dificulta.<br />

Es indispensable que los niños y adolescentes con ST tengan tiempos extras<br />

cuando realizan los exámenes escolares, porque a estos niños el concentrarse<br />

se les complica bastante. Esto es debido a la presión y los nervios que genera<br />

hacer una evaluación. 20<br />

El tema de la concentración es fundamental para todos los estudiantes de<br />

colegio y universidad. Pero la mayoría de pacientes con Síndrome de Tourette<br />

aunque hay unos que pueden llegar hacer muy inteligentes hay que otros que<br />

se les complica un poco, es ahí donde los profesores no deben exigirles tanto a<br />

los niños en especial, porque son ellos los que están en un periodo de<br />

crecimiento, en donde lo que van aprendiendo lo aprenden muy rápido pero<br />

los niños con ST no muchas veces pueden captar tan rápido las cosas. 21<br />

20 WALTZ, Mitzi. College TS Shouldn't Hold You Back. Articulo para Tourette Syndrome association, 2005.<br />

21 ROY, Aimee. "Alumni Profiles: The teacher he never had: Brad Cohen ’96 teaches acceptance of all". Bradley<br />

University, 2005. Volumen 11, Issue 4. Retrieved on December 5, 2008.

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