Apartado I - Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut

Por lo expuesto, la nueva EPJA demanda un cambio de paradigma en el abordaje
del conocimiento, en este sentido, la educación de Jóvenes y adultos ya no puede
prescindir del contexto de sus destinatarios sino por el contrario, éste debe ser el punto de
partida que genere una construcción colectiva del conocimiento y permita visualizar el
desarrollo de múltiples capacidades.
De la misma manera en que hablamos de un cambio de paradigma en el abordaje
del conocimiento, también es necesario repensar dentro de este esquema, a la Institución
escolar. Es necesario en este sentido, superar la concepción pasiva e irrelevante de las
Instituciones en el proceso de formación de subjetividades y concebirla como “Un
componente sustantivo de la dimensión pedagógica 30 ” en el que la Institución se concibe
con capacidad de generar y construir redes para brindar diferentes ofertas nucleadas en
servicios educativos que den respuestas a distintas necesidades de los educandos.
Aquí cobra relevancia, por la importancia que asume la construcción de ciudadanía
en la EPJA, recuperar en concepto de democracia en la construcción curricular. Este supone
una toma de decisiones colectiva sobre cuestiones trascendentales…ser participantes
activos en esa toma de decisiones requiere una diversidad de conocimientos y destrezas
(incluida la habilidad de adquirir más conocimientos). Esta diversidad debe alcanzar a todos
los ciudadanos. No es posible una democracia en la que algunos “ciudadanos” sólo reciben
las decisiones que otros han tomado.
MODALIDAD EDUCACIÓN HOSPITALARIA DOMICILIARIA
La educación Hospitalaria domiciliaria es la modalidad del Sistema Educativo
destinada a garantizar el derecho a la educación de los niños/as y jóvenes que, por razones
de salud, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una institución educativa en los
niveles y modalidades de la educación obligatoria. Así la Ley Provincial de Educación en sus
artículos 81 y 82 manifiesta. “La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del
Sistema Educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a
garantizar el derecho a la educación de los/as estudiantes que, por razones de salud, se ven
imposibilitados/as de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la
educación obligatoria, por períodos de quince (15) días corridos o más”. Se plantea además
que “El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a los/as
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TIZIO; H; Sobre Instituciones en “La educación en tiempos de Incertidumbre” de AAVV. Pedagogía Social
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