I. COMUNIDAD DE MADRID - Legislación de Aprendizaje a lo largo ...

Pág. 24 MARTES 25 DE MAYO DE 2004 B.O.C.M. Núm. 123
Para su consecución, los procesos de enseñanza y aprendizaje
habrán de facilitar a los alumnos, por una parte, el logro de las
capacidades básicas de la Educación Secundaria Obligatoria que
permitan la obtención del título y, por otra, la mejora de sus posibilidades
de inserción laboral, mediante la adquisición de las competencias
profesionales requeridas para el desarrollo de un conjunto
reducido de actividades de trabajo relativamente simples,
vinculadas a procesos normalizados que se correspondan con el
nivel 1 de cualificación establecido en el Real Decreto 1128/2003,
de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales.
2. De acuerdo con esta finalidad, los Programas de Iniciación
Profesional se orientan a la consecución de los siguientes objetivos:
a) Adquirir las capacidades básicas de la Educación Secundaria
Obligatoria.
b) Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para
desempeñar un puesto de trabajo, en un campo profesional
determinado, en el que sea necesaria una cualificación
básica.
c) Desarrollar y afianzar la madurez personal de los alumnos
que los cursen, mediante la adquisición de hábitos y capacidades
que les permitan participar, como trabajadores y
ciudadanos responsables, en el trabajo y en la actividad social
y cultural.
Tercero
Destinatarios y requisitos para el acceso
1. A los efectos previstos en este artículo, el requisito de edad
se entenderá cumplido en el año natural en el que se inicia el
Programa.
2. La incorporación de los alumnos de quince años a los Programas
de Iniciación Profesional se hará siguiendo los siguientes
criterios:
a) Voluntariamente, los alumnos que cumplan los requisitos
para promocionar a 3. o o hayan cursado 3. o , tras la adecuada
orientación educativa y profesional.
b) Voluntariamente, los alumnos que promocionan a 3. o por
decisión del equipo evaluador, asesorado por el de orientación
y previa consulta a los padres, tras haber repetido
2. o sin cumplir los requisitos para promocionar.
c) Por decisión del equipo evaluador, asesorado por el de orientación
y previa consulta a los padres, los alumnos que, tras
haber repetido 2. o , no cumplan los requisitos para promocionar
a 3. o .
d) De acuerdo con los procedimientos establecidos con carácter
general para la incorporación a la escolarización obligatoria,
los alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros
que presenten graves problemas de adaptación a la Enseñanza
Secundaria Obligatoria.
También podrán incorporarse a los Programas de Iniciación Profesional
los alumnos de dieciséis años, siempre que, a juicio del
equipo de evaluación, puedan obtener por esta vía el Título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
3. Una vez incorporados a un Programa de Iniciación Profesional,
la escolarización de los alumnos en el Programa podrá
prolongarse hasta incluir, como máximo, el curso académico completo
en el que cumplan dieciocho años de edad.
Cuarto
Formación de los grupos
1. Los Programas de Iniciación Profesional se constituirán,
como mínimo, con 20 alumnos por grupo.
La Dirección General de Centros Docentes, en función de la
singularidad y características de los contenidos de los módulos
profesionales, de la necesidad e intereses de sus destinatarios, de
las condiciones del entorno cultural, social y laboral, y de factores
de tipo organizativo, podrá autorizar el funcionamiento de grupos
con un número menor de alumnos, previa solicitud de la Dirección
de Área Territorial con el informe motivado del Servicio de
Inspección.
2. La integración de alumnos con necesidades educativas especiales
se efectuará con los mismos criterios que se establezcan
para la Educación Secundaria Obligatoria.
Quinto
Duración y estructura
1. Los Programas de Iniciación Profesional tendrán una duración
de dos cursos académicos.
2. Estarán constituidos por dos componentes formativos:
a) Formación Básica, integrada por los siguientes ámbitos de
conocimiento:
— Social y Lingüístico.
— Científico y Matemático.
— Lengua Extranjera.
— Educación Física.
— Sociedad, Cultura y Religión.
b) Formación Profesional Específica, integrada por módulos
profesionales asociados, al menos, a una cualificación del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. En el
último trimestre del segundo curso se promoverá que los
alumnos realicen un período de formación en centros de
trabajo (en adelante FCT).
3. La organización en cada uno de los cursos de los ámbitos
de conocimiento y los módulos profesionales, y el horario semanal
asignado a cada uno de ellos, es el que se indica en el Anexo 1
de la presente Orden.
Sexto
Denominación y currículo de los Programas de Iniciación
Profesional
1. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación correspondientes
a los ámbitos de conocimiento que constituyen la Formación
Básica son los definidos en el Anexo II del Decreto 73/2004,
de 22 de abril, por el que se establece para la Comunidad de
Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria según
la ordenación regulada en la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre,
de Calidad de la Educación.
2. El currículo de la Formación Profesional Específica se incluirá
como anexo a la Orden por la que se apruebe cada Programa,
y constará de:
a) La ficha de identificación, en la que se describirá:
— La denominación del Programa.
— La Familia Profesional a la que pertenece de las 26 establecidas
por el Real Decreto 1128/2003, de 5 de
septiembre.
— Un código, que constará de tres caracteres alfabéticos
coincidentes con el acrónimo de la Familia Profesional
a la que se adscribe el Programa, seguidos de un “1”,
identificador del nivel de la Cualificación Profesional
a la que se asocia, y dos dígitos numéricos más correspondientes
al orden asignado al Programa dentro de
la Familia Profesional.
— La denominación de las Cualificaciones Profesionales
a las que está asociado el Programa.
— Las Unidades de Competencia.
— El Entorno Profesional.
— Los Módulos Profesionales.
b) Las Unidades de Competencia que, a su vez, incluirán:
— Las Realizaciones Profesionales.
— Los Criterios de Realización.
— El Contexto Profesional.
c) Los Módulos Profesionales, en cada uno de los cuales se
indicará:
— La Unidad de Competencia a la que está asociado.
— La duración total.
— Las Capacidades.
— Los Criterios de Evaluación.
— Los Contenidos.