Pensar en C++ (Volumen 1) - Grupo ARCO

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“Volumen1” — 2012/1/12 — 13:52 — page 22 — #60
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Capítulo 1. Introducción a los Objetos
nales 11 . Sin embargo, usted quiere explicarlo, y a pesar de quejas y manipulaciones
que ocurren cuando publique la estimación, parece que esta regla funciona.
1.9.3. Fase 2: ¿Cómo podemos construirlo
En esta fase debe aparecer un diseño que describa qué clases hay y cómo interactúan.
Una técnica excelente para determinar clases es la tarjeta Clase-Responsabilidad-
Colaboración (Class-Responsibility-Collaboration) o CRC. Parte del valor de esta herramienta
es que es baja-tecnología: empieza con una colección de 3 a 5 tarjeta en blanco,
y se escribe sobre ellas. Cada tarjeta representa una única clase, y en ella se escribe:
1. El nombre de la clase. Es importante que el nombre refleje la esencia de lo que
hace la clase, así todo tiene sentido con un simple vistazo.
2. Las «responsabilidades» de la clase: qué debe hacer. Típicamente se puede resumir
por la misma declaración de las funciones miembro o métodos (ya que
esos nombres pueden ser descritos en un buen diseño), pero no descarte otras
notas. Si necesita hacer una selección previa, mire el problema desde un punto
de vista de programador perezoso: ¿Qué objetos quiere que aparezcan por arte
de magia para resolver su problema
3. Las «colaboraciones» de la clase: ¿qué otras clases interactúan con ésta «Interacción»
es un término amplio a propósito; puede significar agregación o simplemente
que algún otro objeto que lleva a cabo servicios para un objeto de la
clase. Las colaboraciones deberían considerar también la audiencia para esta
clase. Por ejemplo, si crea una clase Petardo, ¿quién va a observarlo, un Q-
uímico o un Espectador El primero puede querer saber qué componentes
químicos se han usado en su construcción, y el último responderá a los colores
y figuras que aparezcan cuando explote.
Puede creer que las fichas pueden ser más grandes por toda la información que
pondrá en ellas, pero son pequeñas a propósito, no sólo para que las clases se mantengan
pequeñas también para evitar tener que manejar demasiados detalles demasiado
pronto. Si no puede apuntar todo lo que necesita saber sobre una clase en una
ficha pequeña, la clase es demasiado compleja (a está poniendo demasiados detalles,
o debería crear más de una clase). La clase ideal se entiende con un vistazo. La idea
de las fichas CRC es ayudarle a realizar un acercamiento con un primer corte del
diseño y que pueda obtener una visión global y después refinar su diseño.
Uno de los mayores beneficios de las tarjetas CRC es la comunicación. Se hace
mejor en tiempo-real, en grupo, sin computadores. Cada persona es responsable de
varias clases (que al principio no tienen nombres ni otra información). Haga una simulación
en vivo resolviendo un escenario cada vez, decidiendo qué mensajes envía
a varios objetos para satisfacer las necesidades de cada escenario. Al pasar por este
proceso, descubrirá las clases que necesita con sus responsabilidades y colaboraciones,
rellene las tarjetas del mismo modo. Cuando haya pasado por todos los casos
de uso, debería disponer de un primer corte bastante completo su diseño.
Antes de empezar a usar fichas CRC, las mayoría de las experiencias de consultoría
exitosas las tuve cuando me enfrentaba con un diseño inicial complicado estando
11 Últimamente mi idea respeto a esto ha cambiado. Doblar y añadir un 10% puede darle una estimación
bastante acertada (asumiendo que no hay demasiados factores comodín), pero debe trabajar con
bastante diligencia para acabar a tiempo. Si realmente quiere tiempo para hacerlo de forma elegante y
estar orgulloso del proceso, el multiplicador correcto es más bien tres o cuatro veces, creo yo.
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